Condiciones psicológicas para la eficacia de la educación a distancia

Abstract

El artículo trata sobre las condiciones psicológicas que afectan la educación a distancia en la escuela secundaria. Se utilizaron los siguientes métodos: experimento pedagógico psicológico y formativo, prueba, observación, análisis de tendencias porcentuales, prueba t de Student. La variable independiente del experimento son los ejercicios motivacionales y los informes reflexivos de los cursos a distancia, y la variable dependiente es la competencia profesional de los participantes de la investigación. En el estudio participaron 212 aspirantes al nivel educativo de Máster: 102 personas en la muestra de control y 110 personas en experimental. El cálculo de la prueba t de Student confirmó la importancia de todas las transformaciones detectadas. El estudio demuestra la importancia de las condiciones psicológicas creadas para mejorar la eficacia de la educación a distancia. Los resultados del estudio se pueden utilizar como base para programas de formación psicológica especializados para los profesores que imparten cursos de educación a distancia. Otras perspectivas para la investigación sobre el problema son estudiar el impacto del estado psicológico de los docentes sobre la efectividad de la educación a distancia, así como comparar los resultados de la introducción de ciertas condiciones psicológicas en la educación tradicional y a distancia.

Цивілізаційні Та Прагматичні Фактори Розвитку Туристичного Дискурсу: Його Жанрів Та Комунікативних Дій В Екскурсійному Дискурсі

“…Соціокультурна прагматика комунікативної дії перекладача залежить від багатьох факторів інституційного контексту. Екскурсійний дискурс обумовлює ритуалізований характер комунікації та диктує вибір перекладацьких стратегій та засобів [21].…”