Concepções Discentes Sobre Imunologia E Sistema Imune Humano

Abstract

ResumoAs concepções dos educandos acerca de um tema, sob a perspectiva cognitivista de aprendizagem, exercem influência sobre os processos de construção do conhecimento realizados pelo aprendiz. Assim, o conhecimento e a reflexão sobre as concepções discentes são pontos importantes para a condução dos processos de ensino e de aprendizagem. Portanto, com base nesses pressupostos, o presente trabalho tem como objetivo apresentar uma análise das concepções dos alunos acerca do tema Imunologia e do tópico sistema imune humano (SIH) e suas relações com o ensino e a aprendizagem do tema no contexto de um curso técnico de nível médio de Enfermagem. Para tanto, realizamos uma pesquisa descritiva com abordagem qualitativa. Os dados foram coletados por meio de atividades diagnósticas, entrevistas, observações e gravações de áudio. As análises dos dados foram realizadas com base no método interpretativo hermenêutico, em consonância com a abordagem qualitativa. Mediante as análises foi verificada a atribuição majoritária de ações bélicas ao SIH, como ataque e defesa destinados à proteção do organismo contra a invasão de patógenos e/ou corpos estranhos. Foi identificada a crença de que os microrganismos são inimigos e precisam ser vencidos por linfócitos, anticorpos e fagócitos. A presença da metáfora bélica nas respostas e nas falas dos alunos foi relacionada à compreensão dos fenômenos imunológicos ligados exclusivamente à manutenção da saúde como condição de isenção de corpos estranhos no organismo humano. Foi verificado um limitado conhecimento da fisiologia do sistema imunológico na dinâmica de interações do organismo consigo mesmo e com componentes do ambiente em que este se encontra inserido. Apenas um dos 71 alunos participantes da pesquisa mencionou, indiretamente, a relação do SIH com o conceito homeostase, ou seja, como um sistema que atua na manutenção da estrutura (conservação da organização) do organismo por meio do equilíbrio metabólico dinâmico. Com base nos resultados da investigação, sugerimos a necessidade da valorização do ensino de Imunologia com abordagem biológica, sistêmica, homeostática e não metafórica. Justificamos esta indicação em razão da relevância desse conhecimento para compreensão da saúde e das relações estabelecidas entre o organismo e o ambiente, além da compreensão global do organismo e do conjunto de interações internas e externas que atuam na manutenção da vida. Ademais, ressaltamos a sua importância para a tomada de decisão adequada à manutenção da saúde e do bem-estar físico, social e mental. Por fim, preconizamos a necessidade de realização de um ensino que considere as concepções dos educandos e a influência dessas no processo de aprendizagem.Palavras-Chave: Ensino de Imunologia; Concepções de alunos; Homeostase.

Modelización, argumentación y transferencia de conocimiento sobre el sistema inmunológico a partir de una controversia sobre vacunación en futuros docentes

“…Así, muestran un ligero avance en su comprensión y explicación (véase figura 6), cuando se plantean contextos muy cercanos, como el de la vacunación, en el que los avances pueden relacionarse con asumir la idea clave interacción del modelo de ser vivo, comprender los cambios que se producen a lo largo del tiempo con la vacunación, la respuesta inmunológica y la producción de anticuerpos y su función futura. Este avance está en sintonía con la propuesta de Andrade et al (2016) de considerar que el sistema inmunológico opera en el mantenimiento de la estructura y organización del cuerpo -ser vivo-a través del equilibrio metabólico dinámico. En este caso, la búsqueda y el intercambio de información han favorecido que el alumnado se acerque al modelo de referencia.…”

“…Se verificó un limitado conocimiento de la fisiología del sistema inmunológico respecto a la dinámica de interacciones del organismo consigo mismo y con los elementos del entorno para la consecución del equilibrio. El modelo de sistema inmunológico propuesto pretende avanzar de las concepciones más beligerantes, mayoritario desde 1960, hacia aquel que se centre en el papel de este como restaurador del equilibrio perdido y/o mantenimiento de la estructura y el equilibrio del cuerpo (Andrade et al, 2016). Así, en esta investigación, la modelización se lleva a cabo a partir de diversos contextos.…”

Influencia de la ayuda del profesorado en la construcción del modelo de sistema inmunológico y su aplicación en las tomas de decisión

“…Verificaron un limitado conocimiento respecto a las interacciones del organismo consigo mismo y con el entorno para la consecución del equilibrio. El modelo de sistema inmunológico propuesto pretende avanzar desde las concepciones más beligerantes, mayoritarias desde 1960, hacia un modelo que se centre en su papel en el mantenimiento de la estructura o equilibrio del cuerpo (Andrade et al 2016).…”

Vaccines and Covid-19: an experience report about the internal qualification of an extension project

“…This process within an educational environment is a way to bring the teacher and student closer based on their reality, allowing those involved a greater ease in the process of educational mediation (Silva et al, 2022). Tools such as video calls have become a great ally in this educational process, ensuring changes in the old methods of communication known by the society that is constantly updating (Andrade et al, 2016;Duarte et al, 2022).…”