Comunicação e sociabilidade: perspectivas no campo da comunicação

Abstract

Resumo O objetivo deste artigo é mapear autores e teorias utilizados como referência por pesquisadores da área de comunicação e sociabilidade no Brasil. O corpus selecionado inclui 98 artigos da Compós no período de 2006 a 2015, coletados do grupo de trabalho homônimo. Esses resultados integram uma pesquisa mais ampla que almeja identificar as teorias contemporâneas que sustentam o campo da comunicação no país. A análise destaca dois eixos centrais nos estudos inscritos nessa área: o próprio sujeito (a questão da subjetividade, da autonomia e da opressão); 2) a sociedade em que ele se inscreve (a sociedade capitalista, de classes, mas também a sociedade em rede formada pelos novos dispositivos tecnológicos).

Movilidad humana

“…That said, sometimes there will be three possibilities in the same context perceived, understood and investigated. In a recent descriptive investigation by França (et al, 2020), there are two axes verified in contemporary research on communication, as a field of research in Brazil.…”

“…Among the authors that guide the first axis considerations, based on Foucault, Deleuze, Guattari and Rose; in the second axis, the authors Simmel, Bauman, Latour, Bourdieu are the predominant authors (França et al, 2020). What can be seen is the discussions complexity and transdisciplinarity on communication existing in a contemporary context, generating significant gains for the area as a process of construction and demarcation.…”

Dinámicas de (in)visibilidad en la migración LGTBIQ+: una cuestión comunicacional

“…Entonces, ¿qué es lo que corresponde realmente estudiar al campo de la comunicación social? Aunque esta sea una pregunta antigua y ampliamente debatida (Braga, 2011;França, Simões, 2017), quizás la respuesta más correcta sigua siendo que no hay consenso, debido, sobre todo, a la dificultad de delimitar su "objeto".…”

“…Si la comunicación puede expandirse a múltiples áreas, esta no puede ubicarse en un espacio delimitado, lo que dificulta la construcción del conocimiento científico. Por otro lado, limitarla a ciertas tecnologías puede conducir a un "reduccionismo lógico" (Braga, 2011) y, además, esto tampoco garantizaría la definición de métodos y categorías analíticas estables (França, Simões, 2017). ¿Cómo estudiar con las mismas "herramientas" medios de comunicación tan diferentes entre sí en términos de lenguaje, formatos, contenido, alcance, producción y recepción?…”