compromisso histórico-social das universidades

Abstract

Este artigo tem como objetivo analisar o sentido do compromisso histórico-social da universidade a partir do ideário crítico de Paulo Freire e de sua experiência na educação de adultos no contexto dos finais dos anos de 1950 e início de 1960 no Nordeste brasileiro. Para tanto, recorreu-se a sua própria obra, sobretudo textos que analisam o significado da educação e sua relação com as massas populares. A metodologia centrou-se na revisão bibliográfica de textos do autor e de outros que ajudam a elucidar o pensamento de Paulo Freire. Percebeu-se que o compromisso histórico-social para Freire não é uma benevolência ou doação de saberes pela academia científica, mas uma relação dialógica que reconhece a importância das culturas dos grupos populares. A experiência no Nordeste brasileiro antes da ditadura civil-militar, com base numa atividade extensionista da Universidade do Recife/PE, apontou elaborações significativas dos(as) sujeitos envolvidos(as) e uma criticidade sobre o próprio mundo.