Comportamiento Mediático y Estrategias de aprendizaje informales en adolescentes ecuatorianos

Abstract

La presente investigación indaga sobre el comportamiento mediático de jóvenes ecuatorianos entre 9 y 16 años en su realidad cotidiana interactuando con diversos medios digitales, con el fin de identificar sus estrategias de aprendizaje informal. Para esta investigación, se siguió un estudio etnográfico en menor escala y de corto tiempo. Los resultados demostraron el uso que hacen los jóvenes, se traslada hacia la utilización de videos, como tutoriales, para aprender y también para la diversión, el uso de las redes sociales con propósitos en ocasiones informativos, y la cultura de participación en los medios sociales que refleja la realidad y el contexto en el que se desarrollan. Se describen los perfiles de jóvenes en contextos cambiantes y evidencian las competencias identificadas previamente, de las que son representativas como parte de las estrategias informales y la capacidad para autorregular el consumo mediático, capacidad para buscar fuentes de información, capacidad para autogestionar los recursos y el tiempo, capacidad para usar recursos transmedia, capacidad para analizar contenido multimedia, y utilizar recursos offline. Este estudio es parte de un proyecto transnacional que tiene por objetivo la observación de las prácticas juveniles en relación con la cultura participativa.

Museos y pandemia: estrategias para la difusión educomunicativa del patrimonio

“…Como resultado las plataformas digitales terminaron por ser la fortaleza en los procesos de teleeducación, teletrabajo y de entretenimiento de la pandemia, pues sus características «son propicias para el intercambio de información y conocimiento» (Rodríguez y Melgarejo, 2012, p. 144). Castaño et al (2020) indican al respecto la existencia de diferencias entre los estudiantes nativos digitales frente a los docentes inmigrantes análogos, situación que puso en juego la disparidad entre los procesos de enseñanza y la manera de aprendizaje de estos grupos. Algo que se ha visto multiplicado durante la pandemia, generando la aceleración de actividades para lograr un mayor alfabetismo digital (Mateus et al, 2022).…”