Comportamento sedentário e competência motora em crianças e adolescentes: revisão

Abstract

OBJETIVO Sintetizar as evidências de estudos que analisaram as associações entre comportamento sedentário e competência motora em crianças e adolescentes. MÉTODOS Revisão sistemática de artigos originais que analisaram possíveis associações entre comportamento sedentário e competência motora em crianças e adolescentes (3–18 anos de idade), sem restrições quanto ao delineamento de estudo, instrumentos e protocolos de análise. Os artigos foram identificados por meio de buscas nas bases PubMed, Web of Science, Academic Search Premier, Cinahl, Medline e SPORTDiscus, assim como em listas de referências. O nível de evidência foi avaliado de acordo com a quantidade de estudos que reportaram significância estatística nas associações entre as variáveis e a qualidade dos artigos (o risco de viés). RESULTADOS De 2.462 estudos iniciais, 22 compuseram a síntese (duas intervenções, nove longitudinais e onze transversais). Desses, em 13 foram observadas associações negativas entre as variáveis, mais frequentemente na faixa etária de sete a catorze anos. Na análise do risco de viés, as principais limitações dos estudos foram “amostragens por conveniência” e “não descrição do dimensionamento amostral”. CONCLUSÕES A evidência disponível sugere que o comportamento sedentário está negativamente associado à competência motora em crianças do ensino fundamental, embora a evidência seja incerta nos anos pré-escolares; a síntese de resultados dos estudos longitudinais sugere que o comportamento sedentário afeta negativamente o desenvolvimento da competência motora. É importante que futuros estudos tenham maior controle sobre os determinantes socioculturais e aprofundem os conhecimentos em relação ao sexo e à faixa etária, assim como dos métodos e indicadores utilizados para avaliação das duas variáveis.

Does Sedentary Behavior Predict Motor Competence in Young Children?

“…Another longitudinal study (Drenowatz & Greier, 2019) reported that higher sedentary screen time at the age of 10 years was associated with less improvement in sideway jumping (a locomotor skill) 4 years later. Although these previous studies suggest that sedentary behavior can predict locomotor skills in children, a recent systematic review found indeterminate evidence at preschool age (Santos et al, 2021). This reinforces the importance of conducting longitudinal studies involving young children.…”

Comportamento Sedentário De Crianças Em Idade Escolar: Uma Revisão De Literatura

“…O comportamento sedentário (CS) pode ser definido como a realização de atividades com gasto energético menor que 1,5 equivalentes metabólicos (MET), quer seja durante longos períodos sentados ou de vigília. O CS no período da infância e da adolescência vem sendo correlacionado como um fator preditor de comportamento sedentário na vida adulta, levando ao desenvolvimento de doenças crônicas como a hipertensão, diabetes, sobrepeso e obesidade e por isso é considerado um grande problema de saúde pública (SANTOS et al, 2021;JESUS et al, 2021;PODNAR et al, 2021).…”

“…Além disso, a prevalência do comportamento sedentário tem repercutido no declínio da competência motora (CM), afetando desde a organização ao controle do movimento esperado para determinada idade, sendo o domínio destes fatores de suma importância para a prática de atividade física. Ademais, também poder ser apontado que a competência motora é um fator muito importante para a participação em atividades físicas e esportivas, gerando benefícios a nível cardiorrespiratório, manutenção do peso corporal ideal e benefícios à saúde em geral (SANTOS et al, 2021;JESUS et al, 2021). O comportamento sedentário, assim como as complicações deste, são problemas de saúde pública que requerem ações concretas a nível populacional.…”

“…O comportamento sedentário, assim como as complicações deste, são problemas de saúde pública que requerem ações concretas a nível populacional. É cabível destacar que crianças e adolescentes com baixa capacidade motora e grandes graus de inatividade física tendem a adotar um ciclo comportamental permeado de comportamento sedentário excessivo ao longo da vida (PODNAR et al, 2021;SANTOS et al, 2021).…”

“…Nesse cenário, a escola tem papel fundamental no que tange a criação de um ambiente que fomenta a prática de atividade física, seja por meio de atividades lúdicas, na criação de times de esportes específicos, aulas de educação física e outras ações que quando desenvolvidas de maneira recorrente são capazes de introduzir mudanças no estilo de vida e prevenção da obesidade infantojuvenil (PODNAR et al, 2021;SANTOS et al, 2021).…”