Comportamento Procrastinador E Desempenho Acadêmico De Estudantes Do Curso De Ciências Contábeis

Ribeiro, Flávio; Avelino, Bruna Camargos; Colauto, Romualdo Douglas; Nova, Sílvia Pereira de Castro Casa

doi:10.14392/asaa.2014070304

Cited by 15 publications

(37 citation statements)

References 27 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Para tanto, dada a complexidade destes temas, foi necessário buscar conceitos, definições e resultados empíricos de estudos, principalmente, na área da educação (Baptista, 2013;Costa, 2007;Orpen, 1998;Ribeiro et al, 2014;Rothblum, Solomon, & Murakami, 1986;Zarick & Stonebraker, 2009;Sampaio & Bariani, 2011;Sampaio, Polydoro, & Rosário, 2012), mas também em outras áreas de conhecimento, como a Psicologia (Anderson, John, & Keltner, 2012;Beswick, Rothblum, & Mann, 1988;Tice & Baumeister, 1997;Ferrari & Tice, 2000), Ciências Sociais (Russel, 1938) e Negócios (Fournier & Alvarez, 2013), os quais foram realizados em diversos países, como Brasil, Portugal, Estados Unidos, Austrália e Alemanha. Ainda nesta seção, expõem-se as hipóteses do estudo deduzidas da literatura.…”

Section: Revisão Bibliográficaunclassified

See 1 more Smart Citation

A influência da procrastinação no desempenho acadêmico e o papel moderador do senso de poder pessoal

Semprebon

Amaro²,

Beuren³

2017

EPAA

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to verify the procrastination influence on undergraduate students’ academic performance, regarding the sense of power as a moderator variable. A descriptive research was carried out from a survey sample of 469 students registered in Accounting Sciences, Economic Sciences, Administration, Marketing and Tourism courses, enrolled in a private undergraduate institution. The data collected was analyzed through descriptive statistics, multivariate tests and structural equations modeling. Results indicated that procrastination exerts a negative and significant influence on students’ academic performance (H1). In order to broaden understanding, a moderation analysis of the model was conducted and it was found that the direct negative effect occurs under limited conditions, since the procrastination influence happens only among subjects with a low sense of power (H2). Therefore, the present results enhance the study of procrastination influence on academic performance by highlighting its relation with the moderating role of the sense of power.

show abstract

Section: Revisão Bibliográficaunclassified

“…Espera-se encontrar influência negativa e significativa da procrastinação no desempenho acadêmico de discentes de Ensino Superior, em analogia ao observado nos estudos de Costa (2007), Baptista (2013) e Ribeiro et al (2014).…”

Section: Procrastinação E Desempenho Acadêmicounclassified

A influência da procrastinação no desempenho acadêmico e o papel moderador do senso de poder pessoal

Semprebon

Amaro²,

Beuren³

2017

EPAA

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Os autores relatam que, a alta frequência de adiamento das tarefas acadêmicas estava associada com sentimentos desagradáveis como ansiedade, autodepreciação, desmotivação e baixa percepção de autoeficiência. Ribeiro et al (2014).…”

Section: Interdisciplinares Em Psicologiaunclassified

Influence of Procrastination Academic on the Self Assessment Student Performance According to Student’s Level of Self Efficacy

Amaro

Semprebon

Baron

et al. 2016

RUC

View full text Add to dashboard Cite

Revista Universo Contábil, ISSN 1809-3337, FURB, Blumenau, v. 12, n. 4, p. 48-67, out./dez., 2016 RESUMOO estudo objetiva verificar a influência da procrastinação acadêmica na autoavaliação de desempenho de acordo com os níveis de percepção de autoeficácia dos discentes. Para atender os objetivos do estudo, foi realizada uma pesquisa quantitativa de levantamento com alunos ligados à área de Ciências Sociais Aplicadas, especificamente nos Cursos de Ciências Contábeis, Administração, Ciências Econômicas, Marketing e Turismo. A análise dos dados se deu por meio de estatística descritiva, testes multivariados e modelagem de equações estruturais. Os resultados revelam que a procrastinação acadêmica exerce influência negativa na autoavaliação de desempenho discente, corroborando a primeira hipótese do estudo. Para a segunda hipótese, utilizou-se como variável moderadora a percepção dos discentes sobre sua autoeficácia. Os resultados revelam que a influência da procrastinação na autoavaliação de desempenho discente é estatisticamente significativa apenas no grupo de estudantes com baixa autoeficácia, confirmando a segunda hipótese do estudo. Os achados desta pesquisa contribuem significativamente para o avanço dos estudos sobre procrastinação ao elucidar o impacto deste fenômeno na própria percepção de desempenho do estudante, bem como o papel moderador da autoeficácia nesta relação. Palavras-chave: Procrastinação, Ensino superior, ABSTRACTThis study aims to investigate the influence of academic procrastination in self performance evaluation according to the levels of perceived self-efficacy of students. To achieve the objectives of the study, a quantitative research survey with students related to the area of Social Sciences was conducted, specifically particularly in courses of Accounting, Management, Economics, Marketing and Tourism. Data analysis was done through descriptive statistics, multivariate testing and structural equation modeling. The results indicate that academic procrastination exerts negative influence on the self-assessment of student performance, confirming the first hypothesis of the study. For the latter, it was used as moderating variable the perceptions of students regarding their self-efficacy. The results show that the influence of procrastination in the self-evaluation of student performance is statistically significant only in the group of students with low self-efficacy, confirming the second hypothesis of the study. The findings of this research contribute significantly to the advancement of studies on procrastination and elucidate the impact of this condition in the self-perception of student performance, and the moderating role of self-efficacy in this relationship. RESUMENEl estudio tiene como objetivo investigar la influencia de la dilación académica en el ejercicio de auto-evaluación de acuerdo con los niveles de autoeficacia percibida de los estudiantes. Para cumplir con los objetivos del estudio, se realizó una encuesta de investigación cuantitativa con los estudiantes relacionados c...

show abstract

“…Alguns autores (CONCEIÇÃO, 2011;RIBEIRO et al 2014), acreditam que a procrastinação entre acadêmicos se dá devido ao fato dos alunos terem que lidar com prazos simultâneos, provas, trabalhos, eventos acadêmicos, e isso acaba por dividir o tempo e a atenção dos estudantes.…”

Section: Consequência Referênciaunclassified

“…Este resultado que vai contra os resultados encontrados por Ribeiro et al (2014), Rothblum, Salomon, Muraki (1986), Steel (2007) procrastinando tarefas acadêmicas por terem prazos simultâneos para cumprir, tanto dentro da própria instituição quanto fora, em suas vidas pessoais, como filhos e trabalho.…”

Section: Considerações Finaisunclassified

Análise do Posicionamento Procrastinador como (falta de) Estratégia para o Desempenho Acadêmico: uma pesquisa com estudantes de gestão

Raasch¹,

Silveira-Martins²

2016

Meta: Aval.

View full text Add to dashboard Cite

ResumoO presente artigo teve por objetivo avaliar a relação da procrastinação com o desempenho acadêmico de graduandos em cursos da área de administração de uma Instituição Federal de Ensino Superior. A literatura afirma que a relação da procrastinação, considerada como falta de estratégia, e o desempenho acadêmico logo é conceituada como sendo dissonante a um comportamento gerador de desempenho. Para tanto, a metodologia foi estruturada com base em uma pesquisa quantitativa com 149 acadêmicos de uma IFES. Os resultados apontam para a relação positiva e significante entre a procrastinação e o desempenho dos acadêmicos. Estes resultados contrariam a corrente teórica proeminente, por outro lado motivam a reflexão e o debate a respeito das ações desenvolvidas pela comunidade acadêmica e os projetos pensados inicialmente e sua execução com vistas a egressos com formação adequada às necessidades da sociedade. Palavras-chave:Procrastinação. Desempenho acadêmico.

show abstract

Comportamento Procrastinador E Desempenho Acadêmico De Estudantes Do Curso De Ciências Contábeis

Cited by 15 publications

References 27 publications

A influência da procrastinação no desempenho acadêmico e o papel moderador do senso de poder pessoal

A influência da procrastinação no desempenho acadêmico e o papel moderador do senso de poder pessoal

Influence of Procrastination Academic on the Self Assessment Student Performance According to Student’s Level of Self Efficacy

Análise do Posicionamento Procrastinador como (falta de) Estratégia para o Desempenho Acadêmico: uma pesquisa com estudantes de gestão

Contact Info

Product

Resources

About