Comportamento pedagógico dos instrutores de aulas de grupo de fitness de localizada

Abstract

Franco SCA, Rodrigues JJF, Balcells MC. Comportamento pedagógico dos instrutores de aulas de grupo de fitness de localizada. Fit Perf J. 2008 jul-ago;7(4):251-63. RESUMOIntrodução: Este estudo teve como objetivo realizar uma aplicação piloto do novo instrumento desenvolvido, Sistema de Observação do Comportamento dos Instrutores de Fitness -Aulas de Grupo (SOCIF), pretendendo-se identifi car e descrever quais as tendências comportamentais dos instrutores de fi tness nas aulas de grupo, designadamente de localizada. Materiais e Métodos: Foram observadas sessões de localizada, com conteúdo de treino de resistên-cia muscular. Foi efetuado o registro da duração dos comportamentos, através do instrumento SOCIF. Resultados: Foram encontrados valores excelentes de fi delidade intra-observador. Discussão: Verifi cou-se que: quando confrontados os resultados deste estudo com os de outros estudos, independente do contexto, os dois principais comportamentos dos professores, treinadores ou instrutores são a informação e/ou observação, parecendo que os comportamentos restantes apresentam variações em termos de ocorrência; existem alguns comportamentos que os sujeitos nunca manifestaram; os comportamentos positivos predominam em relação aos negativos; as instrutoras utilizam comportamentos que são importantes como estratégias pedagógicas para reter os alunos à prática de exercício, quais sejam, a Afetividade positiva, avaliação positiva, pressão e conversas com alunos. Os comportamentos evidenciam uma variação na sua ocorrência, de sujeito para sujeito. Os comportamentos parecem mudar a sua ocorrência de acordo com as fases da aula. Os comportamentos aparentam ser infl uenciados pela posição de realização dos exercícios. As instrutoras, durante a aula, passam a maioria do seu tempo a realizar exercício físico. PALAVRAS-CHAVEComportamento, Aptidão Física, Exercício. FITNESS INSTRUCTORS' PEDAGOGICAL BEHAVIOUR IN RESISTANCE TRAINING FITNESS GROUP CLASSES ABSTRACTIntroduction: The aim of this pilot study is to make an application of the new developed instrument Fitness Instructors' Behaviour Observation System -Group Classes (SOCIF), and to describe which, in Resistance Training classes, the behaviour instructor's tendencies are. Materials and Methods:There were observed Resistance Training sessions, in group classes, with the content of resistance strength. We registered the behaviours duration through an observation system of the instructors (SOCIF). Results: It was guaranteed excellent values of reliability intra -observer. Discussion: We have concluded that: When we confronted the results of this study with other studies, independently of the context, the two principal behaviours of the teachers, coaches or instructors are Information and/or observation, and the other behaviours present an variable occurrence; there are some behaviours that are never manifested by the instructors; the positive behaviours prevail in relation to the negatives; the instructors use behaviours that are important as pedagogical strategies to retai...

Mobility in urban events: walkability and accessibility in the Guelaguetza

“…Direct observation is a common research method to study visitors' behaviour (Labus, Keefe, and Jensen 2003;Franco, Rodrigues, and Balcells 2008;Haynes 2008;Oliver and Reschly 2010). Observation while walking is a research method that also implies experience and sense-making of various phenomena, since it includes a sensory dimension (Gandy 2017;Duignan and McGillivray 2019).…”

Desenvolvimento, validação e aplicação piloto do sistema de observação da instrução do instrutor de fitness em aulas de grupo de Pilates (SOIIF-PILATES).

“…Segundo Kennedy e Yoke (2005) a instrução adequada é uma competência fundamental para ser um excelente instrutor. Franco et al (2008) constataram que 60% dos comportamentos dos instrutores de ginástica localizada são de instrução. Um estudo desenvolvido por Fayh, Brodt, Souza e Loss (2018) concluiu que a existência de instrução no exercício de Pilates "long stretch" resultou numa maior ativação muscular dos músculos que constituem a "powerhouse" comparando com a realização do exercício sem instrução o que mais uma vez realça a importância deste comportamento pedagógico, em especial neste estudo, relacionado com um exercício da modalidade de Pilates.…”

Qualitative Daten quantifizieren

“…Trainer*in-Athlet*in-Beziehungen bereits wichtige Hinweise für die Kursgestaltung gegeben. Erste auf Beobachtung basierende Ansätze im Gesundheitssport zur strukturierten Erfassung des Trainer*innenverhaltens als Indikator der Prozessqualität finden sich in der Videostudie von Franco (2009) und bei der teilnehmenden Beobachtung (ohne Video) von Edmunds et al (2008). Der Großteil der Studien basiert nach wie vor auf Fragebogenerhebungen, bei denen nur die Perspektive der Teilnehmenden erfasst wird.…”

“…Um während des Entwicklungs-und Validierungsprozess Transparenz zu gewährleisten, wurde ein fünfstufiger Prozess durchlaufen (Brewer und Jones 2002;Cushion et al 2012;Franco 2009), der in Abb. 5 dargestellt ist.…”

“…Bislang wurde Trainer*innenverhalten in Gesundheitssportkursen fast ausnahmslos aus der Perspektive der Teilnehmenden mit Hilfe von Fragebögen erfasst (Wagner 2000;Harju et al 2003;Franco 2009;Tobin 2003 den anderen beiden Kursen. Auffällig ist der große Anteil an Perspektivenwechsel und Erklärungen in K04.…”