Competência em leitura: interface entre contextos psicossocial, familiar e escolar

Mendes, Eduardo; Brunoni, Décio

doi:10.7476/9788582937242

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“…Another point for reflection in the data is the access to reading the children of different socioeconomic levels have since early childhood -i.e., the number of books to which these students have access throughout life. Studies indicate that the greater the contact with books and the earlier the children's access to them, the better their reflection on language performance and, consequently, on reading 30 . Thus, this information suggests that the socioeconomic and cultural level can outline the reading profile, as families with a lower socioeconomic level usually have fewer books and therefore have less access to this encouraging stimulus for children in social vulnerability 31 .…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Reading fluency performance of elementary-school fifth-grade students

Silva

Fonseca

2021

Rev. CEFAC

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Purpose: to characterize and compare the reading fluency performance of public- and private-school fifth-grade students. Methods: a total of 44 elementary-school fifth-grade students of both sexes, aged 10 to 11 years, participated in the study and were divided into Group I (GI, with 25 public-school students) and Group II (GII, with 19 private school students). They were submitted to the Assessment of Reading Fluency Performance (ADFLU). The performance analysis was based on the number of correct words per minute, incorrect words per minute, total reading time, and reading speed. The data analysis was made with statistical tests, with significance set at p-value ≤0.05, for the inter- and intragroup comparisons. Results: in the analysis per group, there was a significant difference in the total reading time between the texts in GI, and in the reading speed between the texts, in GII. In the comparison between the groups, all variables had a significant difference, with a better performance in GII. Conclusion: the reading fluency performance of public- and private-school fifth-graders was characterized. The performance of the private-school students was superior to that of the public-school students.

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Reading fluency performance of elementary-school fifth-grade students

Silva

Fonseca

2021

Rev. CEFAC

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“…Este fator insere a instituição escolar como corresponsável no processo de formação cognitiva, moral, afetiva e social dos indivíduos. Além disso, é a interligação de todos esses aspectos que influencia as vivências de escolarização (13) .…”

Section: Categoria 1 -A Ruptura Primordial: Quem Cuida E Ensina Antes Da Instituição Escola Assumir Lugar?unclassified

Saúde Mental E Educação: Trajetória De Escolarização Dos Usuários De Um Centro De Atenção Psicossocial

Campos

Magalhães

2020

Rev. baiana enferm.

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<p>Objetivo: descrever e analisar a experiência dos usuários de um serviço de saúde mental acerca de suas trajetórias de escolarização, assim como o resgate do ensino por meio da Educação de Jovens e Adultos. Método: pesquisa descritiva e analítica, de abordagem qualitativa, realizada com usuários que frequentavam a Educação de Jovens e Adultos, os quais foram entrevistados. Posteriormente, seus discursos foram categorizados e analisados. Resultados: predominaram, na argumentação dos participantes, as interrupções com o contato escolar e a ausência de suporte social e familiar, que os impediu de alcançar suas metas iniciais de realização, as quais precisaram ser adaptadas ou substituídas. As motivações para o retorno à escolarização consideraram a entrada de novos agentes de cuidado, a busca pela autonomia e o prazer em desenvolver habilidades e expressão pela arte. Conclusão: as trajetórias narradas foram atravessadas por rupturas e perdas de projetos de vida, incluindo a educação. As motivações para o retorno à escolarização apareceram como busca pela autonomia. A Educação de Jovens e Adultos surgiu como espaço de experimentação, de novas escolhas e de construção de vínculos afetivos e sociais.</p><p>Descritores: Educação. Saúde Mental. Autonomia. Aprendizagem. Serviços de Saúde Mental</p>

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Competência em leitura: interface entre contextos psicossocial, familiar e escolar

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Reading fluency performance of elementary-school fifth-grade students

Reading fluency performance of elementary-school fifth-grade students

Saúde Mental E Educação: Trajetória De Escolarização Dos Usuários De Um Centro De Atenção Psicossocial

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