Competences Assessment and Gamification Strategies to Incentive Students

Séculi, Faust; Julián, Fernando; Espinach, Francesc X.; Alcalà, Manel

doi:10.1007/978-3-030-92426-3_35

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“…Con los supuestos y el propósito claramente definido, la lúdica se estructura a partir de condiciones básicas identificadas en la gamificación como claves para obtener resultados desde el aprendizaje: definición de metas que sean comprensibles para los participantes; reglas de juego definidas; y un plan de ejecución estructurado y que permita la motivación a través de un entorno de competencia [6], [17], [25], [26]. A continuación, se presentan los apartados que componen la lúdica y que se exponen a los jugadores antes de su aplicación.…”

Section: ) Diseño De La Lúdicaunclassified

Productividad gamificada: un aprendizaje lúdico de los sistemas de producción Flow Shop y Job Shop.

Ruiz Moreno,

Aguirre Cuervo,

Durango Marín

2024

Ing.USBMed

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La enseñanza y aprendizaje de la Ingeniería Industrial requiere la constante reinvención de estrategias y métodos para el aprendizaje efectivo de los conceptos teóricos y prácticos, lo que incluye pensar en métodos lúdicos que permitan generar interés a través del espíritu competitivo e investigativo de los estudiantes. Este artículo, presenta una lúdica enfocada en construir el concepto de productividad con base en la comparación de dos de los sistemas productivos más conocidos en la industria como lo los sistemas Flow shop y Job shop. Con esta lúdica, se ha logrado demostrar que los jugadores no solo comprenden la definición de productividad, sino que aprenden sobre las ventajas y desventajas de cada tipo de sistema de producción de forma efectiva.

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