Como Percebi a Ineficiência Do Ensino De Enfermagem Pediátrica No Aspecto Referente À Assistência Aos Pais.

Moraes, Esther; Paula, Maria do Amparo Oliveira de

doi:10.1590/0080-6234198001400300243

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“…A estratégia aula expositiva não favorece a aplicação prática do ensino teórico, já que 68,4% dos alunos não desenvolvem a aplicação prática do ensino teórico através da prescrição de enfermagem e avaliação do comportamento do paciente após a execução da prescrição de enfermagem e destes 68,4%, somente 31,4% completam a assimilação teórica nos passos an teriormente citados. ) Pesquisa e fundamcntaçio das ações de enfermagem para a resoluçlo doli pI:Oblemas ( ) Prescrição de enfermagem ( ) Avaliaçio do comportamento do paciente após a execuçãu da prescrição � enfermagem 5 Qual a sua opinião sobre a estratégia de ensino estudo de caso?…”

Section: Conclusãounclassified

O estudo de caso como estratégica de ensino no curso de graduação em enfermagem da fundação municipal de ensino superior de Marília

Martins

Fonseca

1992

Rev. Bras. Enferm.

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RESUMO -Esta pes quisa é um estudo preliminar comparativo entre duas estratégias de ensino: estudo de caso e aula expositiva. O objetivo é ve rifi car a correlação teórico-prática destas estratégias e, assim criar parâmetros de 'análise para a_ uti lização do estudo de caso, no Curso de Graduação de Enfermagem. Os parâmetros, criados nesta análise, abordaram a preferên cia € as etapas de estudo desenvolvidas pelos alunos nas estratégias acima citadas, de acordo com os critérios estabelecidas neste estudo. Além disso, as opiniões dos alunos foram computadas segundo os resultados obtidos por eles com a uti lização de ambas as estratégias.ABSTRACT -This research is a preliminary comparative study between two teaching strategies: "case study" and "class". The objective is to verify the theoretical-practical correlation of these strategies and thus creating parameters to analyse the utilization of the case study approach. The paramenters created in this analysis have broached the stu�ents preference regarding the strategies themselvês and the study phases developed by the students in both strategies mentioned above, according to the estabilished criteria of this work. Besides, the students opinions are talking to accamet concerning these strategies and regarding the numeric distribution of the students in the theoretical-practical correlation of both disciplines. 3. Elaboração de um trabalho escrito, onde são abordados os problemas de enfermagem do paciente em questão, com relação à anatomia, fisiopatologia e cuidados de enfermagem relacionados aos problemas identificados; 4. Exposição oral do estudo feito a um gru po de colegas e professores da disciplina; 5. Avaliação por uma banca examinadora composta por dois alunos e dois professores, sobre a exposição oral, onde são consideradas como itens para avaliação: o conteddo apresen tado, a assistência de enfennagem desenvolvida no hospital e os recursos didáticos utilizados para a apresentação.Adotamos o Estudo de Caso como estraté gica de ensino no Curso de Graduação em En fe rmagem, após prévias discussões com profes sores de diversas disciplinas do segundo ao quarto ano de ensino de greduação, por cono;i deranno s a necessidade de uma estratégia de ensino que viabilizasse uma maior corre lação te6rico-prática dos alUDÔS.Tínhamos um referencial teórico que se ex-

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Section: Conclusãounclassified

O estudo de caso como estratégica de ensino no curso de graduação em enfermagem da fundação municipal de ensino superior de Marília

Martins

Fonseca

1992

Rev. Bras. Enferm.

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“…Como conseqüência desses questionamentos e reflexões o grupo decidiu modificar a metodologia empregada, optando pela utilização da metodologia de ensino centrado no estudante no curso de Enfermagem Pediátrica I -nível graduação (MORAES \ MORAES & DE PAULA 2 , RIBEIRO et alii 4 e NEIRA HUERTA et alii 3 ).…”

Section: Introductionunclassified

Ensino Centrado No Estudante: Evolução Do Inicio Do Curso De Enfermagem Pediátrica — Nivel Graduação

Huerta¹,

Ângelo²

1986

Rev. esc. enferm. USP

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Este trabalho apresenta a evolução do inicio do curso Enfermagem Pediátrica I -nivel de graduação -da Escola de Enfermagem da USP, no qual, desde 1979, é utilizada a metodologia de ensino centrado no estudante. INTRODUÇÃOProfundas reflexões em relação aos motivos que determinavam a negação dos alunos em realizar algumas tarefas solicitadas pelas docentes aliada à observação de que, na prática profissional, os ex-alunos não aplicavam aquilo que lhes fora ensinado, fizeram com que o grupo de docentes da disciplina Enfermagem Pediátrica da Escola de Enfermagem da USP questionasse a metodologia de ensino que empregavam em seu curso.Como conseqüência desses questionamentos e reflexões o grupo decidiu modificar a metodologia empregada, optando pela utilização da metodologia de ensino centrado no estudante no curso de Enfermagem Pediátrica I -nível graduação (MORAES \ MORAES & DE PAULA 2 , RIBEIRO et alii 4 e NEIRA HUERTA et alii 3 ).Dessa forma, os alunos dos vinte grupos que, a partir de 1979, experimentaram a nova metodologia têm apresentado atitude mais positiva em relação às situações de aprendizagem do que no método anteriormente empregado. Eles se interessam mais por Enfermagem Pediátrica, mostram maior compreensão tanto da criança e de sua família como de suas necessidades, e os relatos verbais e escritos de suas experiências no curso revelam mudanças de percepção, de conhecimentos, de habilidades e de atitudes, mudanças estas que evidenciam a ocorrência de aprendizagem efetiva-* Enfermeira. Mestre em enfermagem. Professor Assistente do Departamento de Enfermagem Materno-Infantil e Psiquiátrica da Escola de Enfermagem da USP -disciplina Enfermagem Pediátrica.

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Interações Entre Enfermeiras E Pais De Crianças Hospitalizadas

Huerta¹

1985

Rev. esc. enferm. USP

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Como Percebi a Ineficiência Do Ensino De Enfermagem Pediátrica No Aspecto Referente À Assistência Aos Pais.

Abstract: The possible causes for the student's resistance in regard to the realization of certain tasks in the discipline of Pediatric Nursing are focalized and analysed.

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O estudo de caso como estratégica de ensino no curso de graduação em enfermagem da fundação municipal de ensino superior de Marília

O estudo de caso como estratégica de ensino no curso de graduação em enfermagem da fundação municipal de ensino superior de Marília

Ensino Centrado No Estudante: Evolução Do Inicio Do Curso De Enfermagem Pediátrica — Nivel Graduação

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