Como os currículos escolares podem contribuir para uma política antirracista nas escolas

Abstract

O racismo institucional se constitui um dos mais graves problemas enfrentados pela comunidade escolar, sendo visível sua presença no interior das escolas, demonstrado pelo tratamento diferenciado dado às negras e aos negros, pela representação discriminatória em livros didáticos, omissa, diminuída ou negativa, pela ausência da História dos negros e negras nos currículos escolares. Com o objetivo de enfrentar todas as formas de discriminação e fomentar a temática racial no currículo escolar, é sancionada a Lei Federal n° 10.639 em 9 de janeiro de 2003, nascida de um esforço conjunto de diversos segmentos negros da sociedade. A referida Lei instituiu a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, nas redes pública e particular de ensino fundamental e médio, alterando, assim, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LBDEN). Com tal intuito, o recorte de pesquisa quali-quantitativa realizou um levantamento com docentes da rede pública do Distrito Federal para investigar o que pensam sobre a inserção da legislação nos currículos escolares a fim de fomentar uma política antirracista.

Livro didático, Educação e Relações Étnico-raciais: o estado da arte

“…Constatamos onze artigos sobre o Livro Didático, dos quais quatro foram publicados em revistas com Qualis A1 (ROSEMBERG; BAZILLI; SILVA, 2003; ARAÚJO; MAESO, 2013; SANTOS, W. O., 2013; SILVA;,TEIXEIRA; PACIFICO, 2013); dois com B1 (MÜLLER, 2013; PASSOS; CHAMPLIAU, 2010), quatro com B3 (SILVA, P. V., LEITE;BARDUNI FILHO, 2013;LIMA;SOUSA, 2014;SANTOS, W. O., 2014), e apenas um com B4 (SAN-TOS, U. G., 2010). Trata-se de textos resultantes de pesquisas realizadas pelos autores sobre a temática, que apresentam grandes contribuições para compreensão dos procedimentos metodológicos e do objeto de estudo e seu contexto sócio-histórico, avanços e permanências.…”

Da educação eurocêntrica à educação antirracista: uma introdução

“…SILVA, Maurício. Da educação eurocêntrica à educação antirracista: uma introdução Avaliar, portanto, a questão da discriminação na escola -esse autêntico subproduto da categoria-gênese de racismo institucional -torna-se um exercício que tem seu vértice no encontro desses três âmbitos, apontando para a necessidade de se apoiar, na prática cotidiana, uma educação e uma pedagogia antirracistas (LIMA e SOUSA, 2014;GOMES, 2017).…”