Como crianças e adolescentes com Distúrbio Específico de Linguagem compreendem a linguagem oral?

Abstract

O objetivo deste trabalho foi analisar estudos relevantes sobre as alterações de compreensão em crianças e adolescentes com Distúrbio Específico de Linguagem (DEL). Para tanto, realizou-se levantamento bibliográfico em bases de dados científicas. A literatura revela que essa população pode apresentar dificuldade importante de compreensão oral, atribuída ou à falta de conhecimento linguístico ou a falhas de processamento. Conforme se desenvolvem, as crianças com DEL apresentam evolução das habilidades de compreensão. No entanto, dificuldades persistem mesmo em faixas etárias mais avançadas, como a adolescência. Dessa forma, é importante diagnosticar precocemente tais alterações e intervir devidamente. Pesquisas científicas comprovam a efetividade da terapia fonoaudiológica por meio de técnicas variadas.

A Clínica Fonoaudiológica Bilíngue e a Escola de Surdos na Identificação da Língua de Sinais Atípica

“…The absence of learning issues indicated by not appointing complaints in school performance suggests that difficulties in the lexical level are not expressed with semantic or memory issues; that the syntactic level does not involve enough issues that compromise general understanding; or that pragmatic and semantics skills are used to compensate the syntactical difficulties presented by the subject, a common phenomenon in cases of language disorders (Befi-Lopes; Toba, 2012;Kiran;Standberg, 2012).…”

Atuação fonoaudiológica em projeto social: estudo preliminar

“…estas crianças tenham um bom prognóstico, elas devem ser diagnosticadas precocemente e devem receber tratamento adequado. Para que haja um progresso quanto a esse déficit, os pais, os professores e os profissionais da saúde devem ter uma boa comunicação e interação, para que identifiquem as reais dificuldades e a estimulem 8 .…”

“…Para se obter um bom êxito no tratamento e o progresso da criança é necessário que se tenha um diagnóstico precoce e que se execute esse tratamento adequando-o às dificuldades apresentadas, pois o TDL pode ser melhorado, mas não deixará de estar presente na vida dessas crianças 8 .…”

Memória verbal e visuoespacial de crianças com alteração primária de fala e linguagem

“…Há muita variabilidade nas manifestações linguísticas dos indivíduos com DEL, mas, geralmente, é possível observar uso de processos fonológicos idiossincráticos, manutenção de alguns processos fonológicos comuns ao desenvolvimento normal e representação fonológica alterada (52,53) ; deficit na aquisição lexical (54) ; dificuldades morfossintáticas (50,(55)(56)(57) , pausas silentes mais longas em tarefas narrativas (58) , dificuldades de compreensão da linguagem oral (59) e na resolução de conflitos (60) . Ademais, eles apresentam pior desempenho em habilidades cognitivas não verbais, como dificuldade no desenvolvimento do jogo simbólico (41,61) e em testes que medem o coeficiente intelectual não verbal (62) .…”