Comment favoriser le transfert d’apprentissage dans l’organisation par le biais de l’utilisation du e-learning ? Réflexion à partir du contexte tunisien

Le savoir au service des patients : évaluation du transfert des connaissances auprès d’infirmiers-ères, après une formation e-Learning sur la gestion de la douleur

“…Les thèmes dégagés au cours des entretiens convergent avec ceux d'autres études selon lesquelles les infirmières ont des attitudes positives en regard de leurs responsabilités en matière d'utilisation des résultats scientifiques, mais rencontrent des obstacles à l'implantation des bonnes pratiques dans leur pratique : par exemple, le manque de temps et de ressources pour réaliser des soins comme l'évaluation de la douleur (Gentizon et al, 2016;Peterson, Berggården, Schaller, & Larsson, 2019;Van Hecke et al, 2016). Le soutien perçu et la qualité des relations de travail sont d'autres facteurs d'influence du transfert déjà décrits dans des études antérieures sur la douleur (Carlson, Pilhammar, & Wann-Hansson, 2010;Hallin & Danielson, 2008;McCleary, Ellis, & Rowley, 2004;Peterson et al, 2019;Tucker, Hendy, & Barlow, 2015;Zammel, 2016). Pour acquérir et utiliser de nouvelles connaissances, il faut que, simultanément à la formation, l'organisation mette en oeuvre des conditions favorisant leur intégration dans la pratique, contribuant ainsi au processus d'empowerment des apprenants, c'est-à-dire en leur permettant de renforcer la sensation d'un plus grand contrôle dans les situations qu'ils jugent importantes (Beaudoin, 2001).…”