Collaborative Visual Language for the Development of Innovative Ideas

Molina, María de Miguel; Montagud, María Angeles Carabal; Campos, Virginia Santamarina; Molina, Blanca de Miguel

doi:10.21125/edulearn.2018.0216

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“…La integración de distintos puntos de vista de modo colaborativo es muy importante en la resolución de problemas, por lo que el resultado final es más rico, pero, al mismo tiempo, es sencillo de comprender. Además, les ayuda a reflexionar sobre la necesidad de tener en cuenta el punto de vista de distintos actores (Santamarina et al 2018).…”

Section: Resultsunclassified

La resolución de problemas a través del diseño co-creativo

Campos

Molina

et al. 2019

Libro De Actas IN-RED 2019: V Congreso De Innovación Edicativa Y Docencia en Red

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El aprendizaje cooperativo, basado en la resolución de problemas, mediante el diseño de mapas conceptuales móviles, proporciona claridad, ayudando a hacer las ideas visibles, tangibles y secuenciales. Las tarjetas móviles, permiten obtener modelos de sistemas más eficaces, al permitir la reiteración con mayor fluidez. Por otro lado el trabajo en grupo con el empleo de notas móviles da como resultado un modelo sistémico más rico, porque sintetiza diferentes puntos de vista, fusionando modelos mentales, y facilitando la tarea de entender y resolver problemas complejos de forma cooperativa, creativa e innovadora.

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Section: Resultsunclassified

La resolución de problemas a través del diseño co-creativo

Campos

Molina

et al. 2019

Libro De Actas IN-RED 2019: V Congreso De Innovación Edicativa Y Docencia en Red

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“…On the other hand, the use of color cards allows to assign categories, characterize the processes, etc., and therefore improve the organization and structuring of the maps, since the repetitions are made more fluently. For the realization of this it will be necessary to form a group of 4 students, respecting parity [5].…”

Section: Practice 1 Draw An Idea?mentioning

confidence: 99%

“…design technique of the problem tree and the objectives for the conceptualization of innovative ideas, in the form of diagrams of a negative situation with causes and effects and "half-end" relationships, is an analytical and flexible tool that enhances the commitment, transparency, structuring and participation [5].…”

Section: Practice 2 and 3 Do We Design Trees?mentioning

confidence: 99%

Art Thinking as a Catalyst for Steam Strategies. Towards a Divergent Thinking

Santamarina¹,

de‐Miguel‐Molina²,

De-Miguel³

et al. 2020

INTED Proceedings

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Practical training in the university environment, without attention to creativity and innovative thinking, is not very effective. For this reason, we have tried to find a new learning model, which focuses on the disciplines essential for the future, through an interdisciplinary approach.The use of tools such as Art Thinking and the search for new learning spaces, sometimes outside the classroom and in others transforming the classroom space itself into a "corner to dream", have allowed us to create a conducive climate to the development of creativity and to discover that the combination of technical training with skills associated with the artistic field, are positioned as the ideal way to train the professionals of the future.Thus, within the strategy of reaching professional competences, it is planned to work jointly and collaboratively between the creative, technological and management disciplines that coexist on the campus of the Universitat Politecnica de Valencia, in the implementation of new training spaces, which favor the acquisition of transversal competences and strengthen the teaching and learning process through visible and responsible learning by means of STEAM strategies.

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“…Por otro lado, el uso de tarjetas de colores permite atribuir categorías, caracterizar los procesos, etc., y por tanto mejorar la organización y estructuración de los mapas, ya que las reiteraciones se hacen con mayor fluidez. Para la realización de esta será necesario formar un grupo de 4 alumnos, respetando la paridad (Santamarina, Carabal, de Miguel, & de Miguel, 2018a). 1ª PARTE…”

Section: Diseño De Las Actividades De Aprendizaje Vinculadas a La Comunclassified

El Art Thinking como catalizador del pensamiento divergente

de‐Miguel‐Molina

Montagud

Taroncher-Ballestero

et al. 2020

Libro De Actas IN-RED 2020: VI Congreso De Innovación Edicativa Y Docencia en Red

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La formación práctica en el ámbito universitario, sin atención a la creatividad, el diseño y el pensamiento innovador, resulta poco efectiva. Por dicho motivo hemos tratado de buscar un nuevo modelo de aprendizaje, que combine las áreas STEM con las disciplinas artísticas. Para que el alumno a través del ejercicio del diseño, potencie su pensamiento flexible y creatividad, ingredientes indispensables cuando se trata de innovar.El empleo de herramientas como el Art Thinking y la búsqueda de nuevos espacios de aprendizaje, nos han permito crear un clima propicio para el desarrollo de la creatividad y descubrir que la combinación de formación técnica con habilidades asociadas al campo artístico, se posicionan como el camino ideal para formar a los profesionales del futuro.De este modo, dentro de la estrategia de alcanzar las competencias profesionales se ha previsto trabajar de forma conjunta y colaborativa entre las disciplinas creativas, tecnológicas y de gestión que conviven en el campus de la Universidad Politécnica de Valencia, en la implementación de nuevos espacios formativos, que favorezcan la adquisición de las competencias transversales y potencien el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de un aprendizaje visible y responsable y bajo estrategias STEAM.

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Collaborative Visual Language for the Development of Innovative Ideas

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La resolución de problemas a través del diseño co-creativo

La resolución de problemas a través del diseño co-creativo

Art Thinking as a Catalyst for Steam Strategies. Towards a Divergent Thinking

El Art Thinking como catalizador del pensamiento divergente

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