Collaborative Learning: Some Practical Models

Bruffee, Kenneth A.

doi:10.2307/375331

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“…Así, en estos espacios, los profesores encargados debían, para poder ayudar más apropiadamente a sus aprendientes, ubicarse en el mismo nivel que ellos; dejar de lado la jerarquía habitual profesorestudiante (BOQUET, 1999) y la relación autoritaria que esta implicaba tradicionalmente en el entorno educativo (BRUFFEE, 1973).…”

Section: El Aprendizaje Colaborativounclassified

Los centros de escritura: entre nivelación académica y construcción de conocimiento

2017

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Section: El Aprendizaje Colaborativounclassified

Los centros de escritura: entre nivelación académica y construcción de conocimiento

2017

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“…Dans les années soixante-dix, Bruffee (1973) applique des méthodes pédagogiques basées sur la collaboration où des étudiants sont répar-tis dans des équipes de travail. Ceux-ci ont pour tâche de discuter d'un problème précis et de soumettre par la suite leur solution.…”

Section: Méthodes Pédagogiques Et Adaptation à L'université Virtuelleunclassified

La transformation de l’université : vers une université virtuelle

Dridi

Chouinard

2005

rse

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Cet article propose une description de l’université virtuelle, portant sur la diffusion du savoir à l’aide des nouvelles technologies et de l’internet, qui se développe rapidement depuis quelques années dans les pays développés. Il traite des caractéristiques administratives et pédagogiques d’une telle université, de la concurrence internationale qui pousse les décideurs à continuer dans la voie d’un développement accéléré de la formation en réseau, des méthodes pédagogiques et de leur adaptation spécifique aux exigences d’un enseignement à distance et en ligne. La conclusion porte sur les conditions du développement d’une université virtuelle dans une perspective de généralisation de la formation universitaire en mode virtuel.This article presents a description of a virtual university, one that promotes the dissemination of knowledge with the help of new technologies and the Internet, and that is developing quickly over the last few years in developed countries. The author presents the administrative and pedagogical characteristics of such a university, the international competition that leads decision makers to continue the rapid development of on-line training, and the pedagogical methods and their specific adaptation for the requirements of distance and on-line teaching. The conclusion examines those conditions for the development of a virtual university whose aim is the generalization of university training in a virtual context.Este artículo propone una descripción de la universidad virtual, basado en la difusión del saber con la ayuda de nuevas tecnologías y del Internet, que se propaga rapidamente desde hace algunos años en los países desarrollados. Trata además de las características administrativas y pedagógicas de una tal universidad, de la competencia internacional que obliga a los dirigentes a continuar en la vía de un desarrollo acelerado de la formación en red, de los métodos pedagógicos y de su adaptación específica a las exigencias de una enseñanza a distancia y "on line" Para concluir, se examinan las condiciones para el desarrollo de una universidad virtual dentro de una perspectiva de generalización de la formación en modo virtual.Der vorliegende Beitrag will eine Beschreibung der virtuellen Universität liefern, vor allem unter dem Aspekt der Wissensvermittlung mit Hilfe neuer Technologien sowie des Internets, das sich in den letzten Jahren in den Industrieländern sehr schnell weiter entwickelt. Im Ein-zelnen werden verwaltungstechnische und pädagogische Ele-mente der virtuellen Universität hervorgehoben sowie auch die internationale Konkurrenz, die die Entscheidungsträger zu einer immer schnelleren Entwicklung der Online-Vermittlung und der Lehrmethoden sowie ihrer Anpassung an Fernstudium und Online-Lehre zwingt. Am Schluss werden die Entwicklungs-bedin-gungen einer virtuellen Universität untersucht im Hin-blick auf eine künftige Hochschulausbil-dung, die nur noch virtuell vermittelt wird

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“…As Kenneth Bruffee (1973Bruffee ( , 1978Bruffee ( , 1984Bruffee ( , 1999 shows, collaborative learning means a sharing of authority and responsibility and a mutual learning process that benefits both peer tutor and tutee. The analysis shows that sometimes moments of personal exchange occur and establish a fruitful, productive atmosphere.…”

Section: Collaborationmentioning

confidence: 99%

Peer Tutoring in Academic Writing with Non-Native Writers in a German Writing Center – Results of an Empirical Study

Voigt¹,

Girgensohn²

2015

JOAW

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Peer tutoring non-native writers seems to pose particular challenges to tutors with regard to the overall goals and principles of peer tutoring that have been expressed in the literature. Principles such as nondirectivity and long-term emphasis on the process quality of writing are often assumed to be in conflict with non-native writers' desire to be actively and directly guided in their process of learning to write in a foreign language. Peer tutoring's appropriateness therefore remains rather controversial within this particular context. In this article we outline the results of an empirical study focusing on the potential, as well as the limitations, of peer tutoring with regard to non-native writers in a German writing center. Using the method of qualitative content analysis designed to achieve a healthy balance between deductive and inductive aspects of empirical research, we ask the open question: 'How do peer tutors deal with nonnative writers?' Results show that the limitations of rigid peer tutoring principles become obvious more quickly with non-native writers. However, peer tutoring with non-native writers reveals larger potential, too, and can offer recommendations for peer tutoring in general.

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Collaborative Learning: Some Practical Models

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Los centros de escritura: entre nivelación académica y construcción de conocimiento

Los centros de escritura: entre nivelación académica y construcción de conocimiento

La transformation de l’université : vers une université virtuelle

Peer Tutoring in Academic Writing with Non-Native Writers in a German Writing Center – Results of an Empirical Study

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