Cognitive Modelling of the Socialization Process as a Digital Transformation Trend in Higher Education

Abstract

The relevance of the study of this problem is due to the intensive implementation of new information technologies and various electronic courses that contribute to the introduction of digitalization in the educational system. According to the regulatory documents, the purpose of digitalization of the educational system is to ensure a broad access to information and digital resources, and the use of digital technologies in the educational process. In this regard, this article focuses on the identification and disclosure of the purpose and objectives of digitization in the education system, the implementation of the principle of organization of mastering of the optimally required knowledge, a particular algorithm, contributing to the development and transmission of knowledge by means of individual internal and external instruments of knowledge representing the cognitive organization of a personality. The leading method in the study of this problem is the interdisciplinary analysis of scientific literature, which allowed to reveal the essence of the digitalization of the educational process, optimization of the method of cognitive modeling in the educational process in order to develop internal instruments of knowledge of students; theoretical modeling, which allowed to structure the planning process of educational activities in higher education. The article reveals the changes determined by the new socio-cultural and economic situation of digital development, substantiates the new formats of collaboration and learning built around the student, requiring digital literacy teachers and responsibility of students for the quality of their education. The article is focused on the adaptation of teachers to the new conditions of professional activity in the field of education in the conditions of digitalization.

Madurez tecnológica de la generación Z: reto de la transformación digital en Colombia

“…Por otra parte, la mayoría de estudios se centran en entender y desarrollar modelos de madurez tecnológica empresarial (Ifenthaler y Egloffstein, 2020;Kuzin, 2019;Seong Leem et al, 2008;Lutteroth et al, 2007;Maslennikova et al, 2019;Putri y Muljoredjo, 2014), donde se busca desarrollar unas fases que cualquier organización sin importar el sector puede consultar para descubrir cuál es su nivel de madurez tecnológica; por el contrario, esta investigación contribuye al área de administración y gestión tecnológica argumentando que el nivel de madurez tecnológica de la generación Z impacta de manera directa cualquier estrategia de transformación digital empresarial, donde uno de los hallazgos más relevantes fue determinar que la generación Z requiere una experiencia de uso previa de tecnologías digitales para activar la intención de uso en el futuro de herramientas digitales. Este hallazgo es respaldado por la hipótesis sobre la relación que existe entre el conocimiento sobre la transformación digital y la intención de uso en el futuro.…”

Transformación digital en las instituciones de educación superior a partir del Covid-19: madurez tecnológica de los estudiantes en Colombia

“…A medida que se generen nuevas tecnologías surgirán nuevos retos académicos y se requerirán nuevas soluciones. Las universidades no se deberían preocupar por promover innovaciones tecnológicas, deberían desarrollar sus propios recursos y aplicaciones tecnológicas, y, al mismo tiempo, desarrollar programas educativos respaldados por la infraestructura existente (Maslennikova, Zhurakovskaya, Bogovarova & Moiseev, 2019).…”