Cognição, afeto e desenvolvimento humano: a emoção de viver e a razão de existir

Abstract

Trata-se de um convite à reflexão, no sentido de fornecer elementos, provenientes da filosofia e da psicologia, na intenção de contribuir para uma visão mais crítica e produtiva da atividade científica, bem como para um resgate da amplitude da vida. Defende-se que sejam consideradas, sobretudo, as relações entre os fenômenos - sejam estes sociais ou naturais -, em lugar de uma postura fragmentada e individualista perante o mundo. Toca questões ligadas à atitude - como forma de ver e estar no mundo -, à ética, ao desejo, ao conhecimento, ao afeto e à consciência. Explora a visão não apenas dialética, mas também monista de Vygotsky acerca da construção e da expressão humana - a qual se inspirou em autores tais como Espinosa -, segundo a qual os processos psíquicos formam-se a partir de relações de interdependência entre aspectos sociais, cognitivos, afetivos e do âmbito da ação. Uma perspectiva que supera o tradicional dualismo entre a razão e a emoção, contribuindo para uma compreensão mais integrada e mais dinâmica dos indivíduos. Apresenta-se, assim, um apelo à busca da razão e da emoção de viver na dimensão da existência humana.

Revista Completa

“…O termo refere-se ao modo como uma pessoa experiencia emocionalmente as interações em seu meio. Na vivência, forma-se um interjogo entre os diversos aspectos intrínsecos a um indivíduo -destes entre si e destes com os vários aspectos do meio exterior, os quais também interagem entre si -, que estão presentes, direta ou indiretamente, em cada situação experienciada pelo sujeito (Loos;Sant'Ana, 2007).…”

Habilidades sociais e afetividade no contexto escolar: Perspectivas envolvendo professores e ensino-aprendizagem

“…Todas estas variáveis influenciam no rendimento acadêmico e desenvolvimento cognitivo e emocional desses alunos. Conforme Loos e Sant' Ana (2007), a cognição e o afeto são duas variáveis que andam juntas no contexto da aprendizagem, pois a afetividade do indivíduo é desenvolvida a partir de vários componentes psicológicos e intelectuais. Neste contexto, a emoção se dá por meio das percepções cognitivas, pois para estes autores é pelas emoções que se encontram as motivações para construir um repertório intelectual.…”

Influência do sistema afetivo-emocional no aprendizado: valores culturais e mitificação dos anfíbios anuros

“…Outro pesquisador muito influente no âmbito dos estudos da cognição humana foi Lev Vygotsky (1896Vygotsky ( -1934 que, ao estudar as relações entre o afeto e a cognição, afirmou que a vida emocional estaria intimamente ligada a processos psicológicos e ao desenvolvimento da consciência de um modo geral. (LOOS; SANT'ANA, 2007). Ao estudar as origens do psiquismo humano, Vygotsky verificou que cognição, afeto e desenvolvimento humano são elementos interdependentes, de maneira que "os sentimentos são atravessados pelos pensamentos e os pensamentos são permeados pelos sentimentos" (VYGOTSKY, 1999).…”