Co-docencia en la universidad desde una ontología del devenir

Abstract

Aquest article recull una innovació educativa que estem portant a terme aquest curs 2019-20 en el grau d’Educació Social a la Universitat de Barcelona, en concret a les assignatures relacionades amb el practicum. És una proposta de co-docència a la universitat com a llegat d’altres experiències prèvies de fórmules de co-docència i que ara prenen cos a partir de l’ontologia de l’esdevenir i per una situació propícia de serendipitat.

Guía de Buenas Prácticas de Codocencia

“…A partir de estas diez premisas, desde el punto de vista de la edad, la codocencia es aplicable a cualquier etapa educativa, incluida la Universidad (Bacharach et al, 2008;González & Asensio, 2006;Onsès & Forés, 2020;Suárez-Díaz, 2016). Además, es viable en cualquier tipo de estudios y de áreas de conocimiento, independientemente del contenido que impliquen y En cuanto a las modalidades de aprendizaje, la codocencia fomenta el desarrollo de metodologías activas en el aula tales como el trabajo cooperativo o por proyectos, el aprendizaje indagatorio o el basado en problemas, así como los juegos de rol o el aula invertida, por citar algunos ejemplos.…”

“…de su carácter teórico o práctico. Se puede hacer codocencia en un grado de Trabajo Social(Onsès & Forés, 2020), de Medicina (Villamil-Villar, 2020), de Ingeniería(Morelock, 2017;Lourenço & Palma, 2019) o de Educación(Buckingham et al, 2020), por poner algunos ejemplos.…”