Clinical Implications of Traumatic Stress from Birth to Age Five

Abstract

Children aged birth to five years are exposed to a disproportionately increased amount of potentially traumatic events compared to older children. This review examines the prevalence of traumatic exposure in the birth-to-five age range, the indicators and diagnostic criteria of early traumatic stress, and the contextual issues associated with the experience of early trauma. The article also selectively reviews the impact of trauma on the biological, emotional, social, and cognitive functioning of young children's development along with some promising clinical treatment and service interventions that target the parent-child relationship as a vehicle of trauma recovery. Despite extensive documentation of the negative impact of trauma on the normal development of young children, research, clinical, and policy efforts to address the psychological repercussions of early victimization remain remarkably limited. Future directions in research and clinical practice as well as implications for policy are discussed.

El trastorno de estrés postraumático en niños preescolares: una revisión literaria

“…En efecto, existe evidencia empírica de la importancia que tiene la relación cuidador-niño en el desarrollo, mantenimiento y cura del trastorno, especialmente en la infancia temprana, cuando la dependencia del niño a la madre es mucho mayor (Chu & Lieberman, 2010;Dyregrov & Yule, 2006;Gunnar & Cheatham, 2007;Linares, Heeren, Bronfman, Zuckerman, Augustyn, et al, 2001;Lynch & Cicchetti, 1998). Se ha encontrado En ocasiones, puede que la madre haya estado implicada en el suceso traumático pero el niño no, produciendo, a pesar de ello, efectos traumáticos en el niño (Scheeringa, et al, 2005;Dyregrov & Yule, 2006;Lieberman, Van Horn & Ozer, 2005).…”

“…La relación de la madre con el niño depende de la habilidad de ella para leer y responder acertadamente a las necesidades del pequeño, esto es, los efectos de esta relación como fortaleza de un acontecimiento traumático pueden ser tales que moderen la intensidad de síntomas que genere el evento traumático (Chu & Lieberman, 2010;Dyregrov & Yule, 2006;Linares, et al, 2001;Quota, Punamaki & El Sarraj, 2003). Dicho de otro modo, si en Num 20 -Julio-Diciembre, 2015 (Publicación preliminar) 14 medio del trauma, la madre es capaz de responder con tranquilidad y seguridad a las necesidades del niño, esto puede moderar la intensidad de los futuros síntomas de TEPT.…”

“…En estas situaciones ambos pueden llegar a afectarse mutuamente y producir síntomas que pueden ir de moderados a severos dependiendo de la relación con el cuidador (Chu & Lieberman, 2010).…”

“…Diversos estudios han señalado algunos factores que pueden influir en el incremento de la sintomatología del TEPT (Chu & Lieberman, 2010;Stoddard, et al, 2006), entre ellos se encuentran: poco soporte parental, compromiso de los cuidadores en la amenaza, mayor exposición del trauma en incidentes traumáticos, preexistencia de trastorno psiquiátrico, varias exposiciones al trauma, trauma causado por personas, especialmente por cuidadores, ansiedad de los cuidadores, intensidad del dolor, síntomas de los padres, magnitud del trauma, entre otros.…”

“…La relación entre el apego y las experiencias traumáticas deben convertirse en un componente integral en la evaluación y el tratamiento en niños preescolares (Chu & Lieberman, 2010). En este sentido, es de vital importancia trabajar conjuntamente con el cuidador o cuidadores del preescolar.…”