Clima familiar y coparentalidad en familias con ruptura de pareja

Abstract

ResumenLa literatura señala que el divorcio de los progenitores puede deteriorar gravemente el sistema familiar, dado que se relaciona con un empeoramiento en el apoyo familiar y en la cooperación parental. Por ello, estudiamos estas variables en familias que experimentaron la ruptura de pareja, en comparación con las que no. Se aplica el PAFAS de Sanders, Morawska, Haslam Filus y Fletcher (2013) a 80 progenitores, con al menos un hijo con edad comprendida entre 2 y 12 años. De éstos, el 50% habían experimentado la ruptura. Los resultados indican que los participantes con ruptura perciben que en su familia, además de existir menos ayuda y apoyo, la relación es peor y que trabajan menos en equipo. Palabras clave: [PAFAS, IPS-S, coparentalidad, clima familiar, ruptura de pareja]. AbstractThe literature shows that parental divorce can severely damage the family system, because is associated with a worse family support and parental cooperation. Likewise, we studied these variables in families that have been experienced couple breakup and were compared to those who didn´t. It was apply the PAFAS of Sanders, Morawska, Haslam Filus and Fletcher (2013) to 80 parents, with at least one child between 2 and 12 years old. Of these, 50% have experienced couple rupture or divorce. The results indicate that the participants with parental rupture perceived less and worse family support than the other type of family also the coworking between the parents. Keywords: [PAFAS, IPS-S, coparenting, family climate, couple breakup]. IntroducciónLa familia constituye el principal agente de desarrollo socioemocional de los menores, en tanto que les transmite creencias, valores, normas y conductas (Musitu y García, 2004), que en el futuro facilitan o impiden su ajuste psicológico y social (Arce, Fariña, y Vázquez, 2011). El modus operandi que adopten los progenitores con su prole, desde que nacen va a influir significativamente en su desarrollo posterior; de facto, se ha comprobado que es muy importante que, desde el inicio, los progenitores muestren seguridad en su competencia parental (Mandy, Morawska, Filus, 2017), y que actúen con especial sensibilidad en las situaciones estresantes (Zhou, Cao y Leerkes, 2017). Igual de transcendente resulta la forma en que se relacionan los miembros de la familia y el modo en que éstos resuelven sus conflictos (Fariña, Seijo, Arce y Vázquez, 2017); así, se ha establecido que los menores que crecen en ambientes familiares altamente conflictivos tienen mayor riesgo de desarrollar problemas internalizantes y externalizantes

Vivencia de la parentalidad: Diagnóstico de la parentalidad experimentada e intensidad de sentimientos

“…Como se indicó en el primer párrafo de la introducción, organizaciones de todo el mundo son conscientes de la importancia de ello, e instan a que se implanten políticas públicas que proporcionen a ambos, padres y madres, sean P C o sean P SD , en especial a estos últimos (como ha señalado con insistencia Fariña, 2021), el acceso a servicios y programas de apoyo para poder ejercer una coparentalidad positiva, y que debería hacerse desde el período prenatal (Mihelic et al, 2018) Revista de Investigación en Educación El cuidado en la planificación del diseño y en la selección de la muestra no ha protegido a esta investigación de limitaciones. Cuatro son las principales.…”

Experiencia de una niña de nueve años ante la separación parental

“…Con el surgimiento del paradigma de la parentalidad -segunda mitad de 1900de -(Montagna, 2016Núñez & Vallejo, 2019), se propone la expresión separación parental, para hacer referencia al distanciamiento de los cónyuges motivado por la ruptura de la unión de pareja, pero en su calidad de padres para con los hijos e hijas. Dicho modelo se interesa en la interacción y en los efectos que pueden provocarles a estos y estas en su bienestar debido a que el contacto y la relación con sus progenitores puede verse interferida a partir de esta disolución (Fariña et al, 2017). Estas primeras investigaciones abordaban las consecuencias en los infantes a través de modelos explicativos del dé$cit o la patología (Sánchez & Bolaños, 2018).…”

“…Por lo tanto, consideramos que la disyuntiva no reside en brindarles o no una explicación a los menores, sino en determinar qué información y de qué manera hay que proveérselas, pues la que requieren es la correspondiente a su calidad de hijo/hija. En ese tenor, al igual que Fariña et al (2017), reconocemos que es indispensable que los progenitores dejen fuera a sus hijos e hijas de sus con&ictos de pareja; de lo contrario, se puede di$cultar el ejercicio de sus funciones parentales, como fue en este caso, la interferencia en la necesidad de contención que requería la niña ante estos cambios. A Daniela la hicieron partícipe de información que no le correspondía, exponiéndola, como expresa Gai-tán (2006), a un conocimiento social que no podía entender del todo y que le despertó sentimientos penosos.…”