Clima Docente na Percepção dos Discentes do Curso de Educação Física da Universidade Pedagógica: Um Aspecto Chave na Melhoria da Qualidade de Formação Profissional

Matsinhe, Clemente Afonso; Pessula, Pedro António

doi:10.5585/podium.v7i1.250

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“…Em Moçambique, nota-se um esforço por parte dos professores nas IES para suprir as dificuldades apresentadas pelos seus estudantes (Momade, Peixoto, & Civard, 2010). O exposto anteriormente é consubstanciado pelo facto do clima docente educativo tal como outros factores que actuam no seio das IES, remeter à existência de bons desempenhos e a satisfação pessoal de todos os membros (Matsinhe & Pessula, 2018). Os resultados da relação entre a satisfação e as variáveis sócio demográficas (tabela 9) mostrou uma correlação bastante significativa entre a satisfação e as IES (r=.150; Sig.< 0.01), o que sugere o impacto da IES sobre o nível de satisfação onde o estudante está vinculado.…”

Section: Metodologia Amostraunclassified

Satisfação com a educação recebida e rendimento académico em estudantes do Ensino Superior da Cidade da Beira, Moçambique

2018

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O estudo da satisfação estudantil no círculo universitário é de vital importância, dado o seu papel nas relações cotidianas que se estabelecem entre indivíduos e instituições. A presente pesquisa busca identificar o grau de satisfação com a educação recebida e o rendimento académico em estudantes universitários. Participaram do estudo 400 estudantes de quatro Instituições de Ensino Superior (IES), duas públicas e outras duas privadas, sediadas na Cidade da Beira, Moçambique. Para a obtenção dos dados da satisfação estudantil foi aplicado o Questionário da Satisfação dos Estudantes Universitários com a Educação (SEUE) de Gento Palacios & Vivas Garcia (2003), que seguiu um processo de validação para utilização na presente pesquisa. A análise factorial feita para confirmar a estrutura do Questionário original reduziu o número de itens de 93 para 88, divididos em dez dimensões. Os dados do rendimento académico foram obtidos com recurso à obtenção das notas académicas do primeiro semestre do ano lectivo 2016. Os resultados evidenciam que os estudantes em geral estão satisfeitos (59%) com a educação que recebem. Quanto ao rendimento, a maioria dos estudantes reportou um rendimento académico classificado de suficiente (64.25% dos estudantes), neste caso no limite para aprovar o semestre. O tipo de IES é um factor determinante da satisfação estudantil e do rendimento académico. Não se constatou nenhuma influência do sexo, Estatuto socioeconómico (ESE) ou do Agregado familiar na satisfação estudantil e rendimento académico. Foi reportada uma relação significativa e positiva entre a satisfação e o rendimento académico. Acções são encorajadas para melhorar a satisfação estudantil e o rendimento escolar, destacando-se neste aspecto a melhoria da qualidade dos serviços oferecidos nas IES da Cidade da Beira.

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Section: Metodologia Amostraunclassified