Clima de escola e envolvimento de estudantes do 3º ciclo do ensino básico

Abstract

O presente estudo teve como objetivos: a tradução e adaptação de um questionário de clima de escola para estudantes portugueses (Delaware School Climate Survey–Student - DSCS-S); compreender as relações entre clima de escola e envolvimento dos alunos na escola e o seu sucesso escolar anterior. Foi também aplicada a Escala Quadridimensional de Envolvimento dos Estudantes (EAE-E4D) a 442 estudantes de escolas básicas de Évora, Portugal.
 Os resultados demonstram a importância das relações professor/a – aluno/a na forma como o clima de escola se relaciona com percursos escolares bem-sucedidos. Foram encontradas diferenças significativas no envolvimento afetivo e comportamental entre alunos com e sem sucesso escolar. Verificou-se uma correlação positiva e moderada entre o clima de escola e o envolvimento na escola.

School engagement, school climate and youth externalizing behaviors: direct and indirect effects of parenting practices

“…- the Portuguese version of the Delaware School Climate Survey – Student was used to assess school climate (Bear et al, 2011 ; Melo & Guerra, 2020 ). This 31-item self-reported questionnaire is composed of 6 subscales, including: teacher-student relations, student-student relations, student engagement school-wide, school safety, fairness of rules and bullying school-wide.…”

“…Item scores are then averaged to create a school climate total score, with higher scores indicating more positive school climates. This measure has been revealing good psychometric properties presenting α values ranging from α = 0.78 e α = 0.82 (Melo & Guerra, 2020 ). Considering the purposes of the current study, only four subscales were used, namely: teacher-student relations, student-student relations, school safety and fairness of rules.…”