Círculo de Cultura Virtual como arena promotora do empoderamento juvenil em saúde

Abstract

As práticas educacionais implicam no empoderamento dos adolescentespara o fortalecimento de suas vozes na tomada de decisões e nas mudanças de comportamentos em saúde individual e coletiva. Com base nisso, a partir dorelato de experiência realizado com adolescentes em contexto de vulnerabilidades sociais em Recife-PE, em período de isolamento social, o presente trabalho tem como objetivo animar os participantes para o desenvolvimento do empoderamento juvenil em saúde mediante a realização de Círculos de Cultura virtuais. Assim, os Círculos de Cultura propuseram discutir, em formato virtual, cinco temáticas: “Ser adolescente”; “O papel do adolescente na família, na escola e na comunidade”; “Vulnerabilidades juvenis”; “A educação segundo Paulo Freire e a educação em saúde”; e “Empoderamento para a promoção da saúde individual, coletiva, e de classe social”. As atividades ocorreram por meio de momentos de busca a um ambiente favorável para a dialogicidade e livre expressão dos adolescentes a partir de desenho-estória, podcast, poemas e a construção final de um jornal. Desse modo, os adolescentes aproximaram-se das tecnologias educacionais, bem como direcionaram visões críticas e de propostas desuperação aos determinantes que, historicamente, limitam o potencialnessa fase da vida. Pode-se dizer, ainda, que a intervenção possibilitou areinvenção dos Círculos de Cultura freireanos, aflorando as potencialidades dos adolescentes e protagonizando um processo de libertação destes frente às injustiças, resultando em um ato político e social.

Circle of Culture and permanent education for transformation of professional practice: an integrative review

“…To execute Culture Circles, the choice of a learning environment close to the work place and that protects a certain privacy reveals itself as a potential to encourage the participation of those involved [17][18][19][20][21] . In the most intense period of coping with the new coronavirus pandemic, it was pointed out that using the virtual pedagogical environment in the face of social distancing measures made it possible to apply Culture Circles through a technological strategy that enabled, remotely, social interaction, care production and health promotion 10,25,28 .…”

“…The animator must present an experience in conducting Culture Circles, since lack of knowledge is a limiting factor for expanding the use of this method, especially with regard to the virtual teaching modality 18,28 . It is an essential condition for the activity of an animator/facilitator the discernment to have an attitude of active listening, with respect to the differences, mobilizing creativity and sensitivity, as well as encouraging participants' reflection on the knowledge built during Culture Circles, in addition to safeguarding the ability to be enchanted by the group's achievements 17,18,21,28 .…”

Círculo de Cultura e educação permanente para transformação da prática profissional: uma revisão integrativa

“…Para a execução dos Círculos de Cultura, a escolha do ambiente de aprendizagem próximo ao local de trabalho e que resguarde uma certa privacidade, revela-se como potencialidade para estimular a participação dos envolvidos [17][18][19][20][21] . No período mais intenso de enfrentamento da pandemia do novo coronavírus, foi apontado que a utilização do ambiente pedagógico virtual diante das medidas de distanciamento social oportunizou a aplicação dos Círculos de Cultura por meio de estratégia tecnológica que viabilizou, de modo remoto, a interação social, a produção de cuidado e a promoção da saúde 10,25,28 .…”

“…Cabe ao animador apresentar uma experiência na condução de Círculos de Cultura, visto que o não conhecimento é um limitante para a expansão da utilização deste método, principalmente, no tocante a modalidade de ensino virtual 18,28 . Constitui condição imprescindível para a atuação do animador/facilitador o discernimento para assumir uma postura de escuta ativa, com respeito às diferenças, mobilizando a criatividade e sensibilidade, como também estimulando à reflexão dos participantes sobre os conhecimentos construídos durante os Círculos, além de resguardar a capacidade de se encantar com as conquistas do grupo 17,18,21,28 .…”