Ciência Política e análise de redes: uma metodologia para o mapeamento de comunidades temáticas

Feretti, Vandro Elaino; Junckes, Ivan Jairo; Clemente, Augusto Junior

doi:10.5380/guaju.v4i2.57497

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“…Essa metodologia de uso da análise de redes para construir topologias temáticas e redes semânticas a partir das palavras-chave foi utilizada também por Silva & Pereira (2016), ao analisar a produção da Revista de História Regional em seus 20 anos de existência. Schodl et al (2017) utilizaram metodologia similar, analisando pesquisas sobre sustentabilidade na produção suína; Feretti et al (2018) a adotaram para analisar redes sociais em ciência política. Isso expressa o interesse crescente pelo uso de abordagens relacionais no estudo da produção científica por meio das palavras-chave.…”

Section: O Uso Da Análise De Redes E Da Bibliometria Relacional Como Metodologia E Os Procedimentos Da Pesquisaunclassified

Development and environmental sciences: analysing thematic networks of the research agenda in Brazil

Azevedo

Junckes

Silva

2021

Desenvolv. Meio Ambiente

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A emergência da questão ambiental na década de 1960 levou à compreensão dos efeitos globais das atividades humanas sobre o sistema terrestre, conduzindo os olhares para a questão dos modelos de desenvolvimento, em suas múltiplas dimensões. É nesse cenário que surgem as ciências ambientais, em busca de abordagens menos fragmentadas e mais integrativas, com um caráter marcadamente interdisciplinar. No Brasil, esse campo passa a se constituir na década de 1980, chegando ao seu grau mais alto de institucionalização em 2011, por meio da criação de uma nova área de avaliação no âmbito da pós-graduação. Neste artigo, apresentam-se resultados da pesquisa que teve como objetivo identificar as comunidades temáticas que constituem a agenda de pesquisa sobre a questão do desenvolvimento no âmbito das ciências ambientais brasileiras, voltando o foco da análise para a produção da pós-graduação, particularmente as teses e dissertações entre 1987 e 2017. Para tanto, utilizou-se a bibliometria relacional e a análise de redes de palavras-chave dos trabalhos como metodologia, a partir da identificação de 1061 teses e dissertações que utilizaram o termo desenvolvimento entre suas palavras-chave. Como resultados, identificou-se 41% das teses e dissertações no Nordeste, marcando uma forte concentração regional. Identificaram-se 10 comunidades temáticas, sendo as maiores as que tratam de políticas públicas, com recortes espacializados, com destaque para o rural e ênfase na dimensão institucional, e a com foco no turismo como agente do desenvolvimento local. As outras comunidades identificadas foram economia–tecnologia, socioambiental–impacto, agricultura–familiar, indicador–água, saúde–humano, resíduo–sólido, pesca–indústria e crédito–limpo. Aponta-se, assim, para a diversidade temática como uma importante componente do debate sobre desenvolvimento nas ciências ambientais, ao mesmo tempo em que se destaca a potência da bibliometria relacional e da análise de redes para compreensão da produção da ciência a partir de grandes repositórios documentais.

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Section: O Uso Da Análise De Redes E Da Bibliometria Relacional Como Metodologia E Os Procedimentos Da Pesquisaunclassified

Development and environmental sciences: analysing thematic networks of the research agenda in Brazil

Azevedo

Junckes

Silva

2021

Desenvolv. Meio Ambiente

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Hegemonias temáticas, conceituais e de atores da Geografia: O caso da revista da Anpege no Brasil

2021

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O objetivo deste artigo é compreender como se estruturam as hegemonias científicas em termos de temáticas, conceitos e atores na Revista da ANPEGE, como um experimento-piloto para análise do campo científico da geografia no Brasil. Foram considerados 251 artigos publicados pelo referido periódico científico entre os anos 2003 e 2018, sendo adotados os parâmetros de referências, palavras-chave, autorias e suas respectivas procedências institucionais. A metodologia utilizada foi a análise de redes sociais com o apoio do software Gephi. Os resultados nos permitem afirmar que as centralidades, tanto de pessoas quanto de ideias, reportam para um conjunto epistêmico significativamente hierárquico, concentrado e relativamente homogêneo.

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A Produção Científica Geográfica E a Implementação Da Obrigatoriedade Da Discussão Étnico-Racial Na Educação Brasileira

Lisboa da Silva,

Santos,

Santos

et al. 2023

bpg

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Toda produção científica é marcada por privilégios, fruto dos embates de poder em um determinado campo de saber. O privilégio da branquitude é um dos mais evidentes na produção de conhecimento que tem sido enfrentado pela obrigatoriedade da inserção da história e cultura afro-brasileira nos currículos da educação no Brasil, por meio das Leis 10.639/03 e 11.645/08. Este artigo tem como objetivo compreender como a geografia brasileira contemplou a implementação da obrigatoriedade da discussão étnico racial no ensino. Para cumprir tal meta de pesquisa, foi realizado um levantamento das respectivas leis no Observatório da Geografia Brasileira (OGB) que atualmente está composto de 28.823 artigos, oriundos de 98 revistas on-line da área da Geografia que cobre um período temporal de 1939-2020 e estão classificadas pelo Sistema Qualis-CAPES (quadriênio 2013-2016). Foram encontrados apenas 39 artigos que abordam o tema, sendo eles produzidos majoritariamente por geógrafos negros, oriundos de instituições públicas do sudeste, sul e centro-oeste. Tal produção é recente e as referências bibliográficas são predominantemente masculinas, havendo apenas uma mulher ocupando centralidade no conjunto de referências dos artigos.

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Ciência Política e análise de redes: uma metodologia para o mapeamento de comunidades temáticas

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Development and environmental sciences: analysing thematic networks of the research agenda in Brazil

Development and environmental sciences: analysing thematic networks of the research agenda in Brazil

Hegemonias temáticas, conceituais e de atores da Geografia: O caso da revista da Anpege no Brasil

A Produção Científica Geográfica E a Implementação Da Obrigatoriedade Da Discussão Étnico-Racial Na Educação Brasileira

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