Choral Conducting

Davison, Archibald T.

doi:10.4159/harvard.9780674331310

Cited by 2 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…The conductor role and gestures Berlioz (1843) and Wagner (1869) were key shapers of the conductor profession and also the first to write about it. A series of conductor-writers followed, such as Thomas (1935), Boult (1949), Malko (1950), Davison (1964), Holst (1973), Garretson (1987), Rudolf and Stern (1994), Bowen (2003), andRoxburgh (2014). The most notable observation from this canon of practice-based writing is how both the conductor role and beat patterns are taken for granted.…”

Section: Practice Research and Theoretical Perspectivesmentioning

confidence: 99%

The gesture enigma: Reconciling the prominence and insignificance of choral conductor gestures

Jansson

Balsnes

Durrant

2021

Research Studies in Music Education

View full text Add to dashboard Cite

Curious as to why conducting gesture are both acknowledged and ignored by choral singers, this article investigates the enigmatic nature of the act of conducting. Education and research are biased toward gestural aspects of the choral conductor role. At the same time, research shows that gestural skills rank strikingly low compared with other musical skills and interpersonal skills. This study endeavors to unpack this enigma, based on 40 interviews with choral singers and conductors in Norway and Sweden. Taking a phenomenological approach, analysis of the fieldwork reveals that singers are more aware of gesture when something out of the ordinary happens, is unclear, or is even particularly appealing. The enigmatic role of gesture is partly due to conceptual ambiguity—gestures are signals that conductors “do” as well as embody the integral conductor “being.” Moreover, four “enigma busting” contextual dimensions were found: complexity of the music, the irreplaceability of gestures in the specific situation, singers’ receptiveness to gestures, and the gestural proficiency of the conductor. The article points at some implications for education as well as future research.

show abstract

Section: Practice Research and Theoretical Perspectivesmentioning

confidence: 99%

The gesture enigma: Reconciling the prominence and insignificance of choral conductor gestures

Jansson

Balsnes

Durrant

2021

Research Studies in Music Education

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Το μουσικό αφτί επιτρέπει το εσο^τερικό άκουσμα της μουσικής φράσης και το σχηματισμό της στο μυαλό του μαέστρου. Το έμφυτο αυτό προσόν μπορεί να λειτουργήσει εφόσον ο μαέστρος έχει προηγουμένως εξασκήσει το αφτί του με συστηματική μελέτη του σολφέζ (Davison, 1940). Με τον τρόπο αυτό, το χαρισματικό αφτί (ωριμάζει μουσικά και είναι σε θέση να διακρίνει τις τονικές μεταβολές του ήχου και να διαπλάθει μια σύνθετη μουσική μνήμη.…”

Section: διακρίνονται στα εξήςunclassified

Η Παιδική Σχολική Χορωδία Στο Σύστημα Μουσικής Εκπαίδευσης Μέσα Στο Πλαίσιο Της Ελληνικής Πραγματικότητας

Μελιγκοπούλου¹

View full text Add to dashboard Cite

1.1 Η σχολική %opcoôia ως μέσο διδασκαλίας της μουσικής στο σχολείο 1 1.2 Η αφετηρία του προβληματισμού και οι στόχοι της έρευνας 8 1.3 Το πλαίσιο της έρευνας 9 1.4 Η σημασία της έρευνας 10 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Η ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ, ΤΗ ΒΟΡΕΙΟ ΑΜΕΡΙΚΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΑΠΟ ΤΑ ΤΕΛΗ ΤΟΥ 18 ΟΥ ΑΙΩΝΑ ΩΣ ΣΗΜΕΡΑ Εισαγωγή 12 2.1 Παιδαγωγικές προσεγγίσεις για τη διδασκαλία του τραγουδιού στο Ευροοπαϊκό και το Αμερικανικό σχολείο κατά το 18° και 19° αιώνα 12 2.1.1 Johann Heinrich Pestalozzi και Friedrich Froebel 14 2.1.2 Sarah Glover και John Curwen 15 2.2 Η σημασία του τραγουδιού και η θέση της σχολικής χοροοδίας στη μουσική παιδεία των ευρωπαϊκών σχολείων κατά το 19° αιώνα 17 2.2.1 Οι περιοδείες των John Hullah και John Spencer Curwen σε σχολεία της Ηπειροτπκής Ευρώπης 17 2.3 Θεοορητικές προσεγγίσεις της διδασκαλίας του τραγουδιού στο σχολείο κατά το 19° αιώνα στη Μ. Βρετανία και τις ΗΠΑ 21 2.4 Η θέση της σχολικής χορο^δίας στις μεταρρυθμίσεις της μουσικής εκπαίδευσης στην Ευρώπη κατά το πρώτο μισό του 20 ου αιώνα 24 2.4.1 Η Αγγλική μουσική εκπαιδευτική μεταρρύθμιση 24 2.5 Η εκπαιδευτική μουσική μεταρρύθμιση του 20 ου αιώνα στην Ηπειροοτική Ευρώπη 26 2.5.1 Μέθοδος Emil Jaques-Dalcroze και χορωδιακή πράξη 27 2.5.2 Μέθοδος Zoltân Kodâly και χορωδιακή πράξη 28 2.5.3 Μέθοδος Carl Orff και χορωδιακή πράξη 31 Ι 2.6 Η διδασκαλία της χοροοδίας στα Αμερικανικά σχολεία κατά το πρώτο μισό του 20 ου αιώνα 2.7 Η χορωδιακή παιδεία στο σχολείο του 21 ου αιώνα 2.7.1 Η σύγχρονη σχολική χοροοδία στην Ευρώπη 2.7.2 Η σύγχρονη σχολική χοροοδία στις Η.Π.Α 38 2.7.3 Η σύγχρονη σχολική χορο^δία στην Ασία 40 2.7.4 Συμπέρασμα 42 2.8 Ιστορική αναδρομή της Ελληνικής σχολικής χορωδίας 42 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 ΤΟ ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΕΠΙΔΡΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ. 3.1 Επιδράσεις στη διαμόρφωση της εμπειρικής έρευνας 3.1.1 Η αμερικανική προσέγγιση στη φιλοσοφία της διδασκαλίας της σχολικής χορωδίας 47 3.1.2 Το αμερικανό μοντέλο διδασκαλίας της σχολικής χορωδίας 51 3.2 Προβληματικές της ελληνικής πραγματικότητας στη διδασκαλία της σχολικής Χοροοδίας 58 3.3 Η διδασκαλία της φο^νητικής αγωγής κατά την παιδική και τη εφηβική ηλικία. Η αμερικανική προσέγγιση 60 3.4 Τα επιμέρους σημεία της καλλιέργειας της παιδικής -εφηβικής φωνής 65 3.4.1 Παραγοογή τόνου διατήρηση άριστης τονικότητας 66 3.4.2 Η τεχνική της αναπνοής 68 3.4.3 Η Άρθρωση (Diction) 70 3.4.4 Η ερμηνεία του χοροοδιακού έργου 3.5 Το ρεπερτόριο της σχολικής χοροοδίας 76 3.6 Επίλογος θεο^ρητικού πλαισίου της έρευνας 80 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 ΕΜΠΕΙΡΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ: Ο ΤΡΟΠΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΧΟΡΩΔΙΩΝ ΤΗΣ Β ΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ. 4.1 Η προβληματική της έρευνας 82 II 4.2 Η αναγκαιότητα της έρευνας 84 4.3 Η σημαντικότητα και η πρωτοτυπία της έρευνας 85 4.4 Η ερευνητική στρατηγική 4.5 Τα μέσα συλλογής των δεδομένων 87 4.5.1 Η προέρευνα 4.5.2 Παρουσίαση του τελικού εροοτηματολογίου της δομημένης συνέντευξης 89 4.6 Το δείγμα της έρευνας 90 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΩΝ ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 5.1 Εισαγωγή 93 5.2 Δημοσκοπικά αποτελέσματα της έρευνας σχετικά με την ύπαρξη χο...

show abstract

Choral Conducting

Cited by 2 publications

References 0 publications

The gesture enigma: Reconciling the prominence and insignificance of choral conductor gestures

The gesture enigma: Reconciling the prominence and insignificance of choral conductor gestures

Η Παιδική Σχολική Χορωδία Στο Σύστημα Μουσικής Εκπαίδευσης Μέσα Στο Πλαίσιο Της Ελληνικής Πραγματικότητας

Contact Info

Product

Resources

About