Children's moral judgments and moral emotions following exclusion of children with disabilities: Relations with inclusive education, age, and contact intensity

Gasser, Luciano; Malti, Tina; Buholzer, Alois

doi:10.1016/j.ridd.2012.11.017

Cited by 49 publications

(53 citation statements)

References 36 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Importantly, these biases do not seem to decrease but rather increase with age, suggesting that group considerations become increasingly important in middle and late childhood. Interestingly, children with high levels of sympathy toward children with disabilities were more likely to report frequent contact with children with disabilities (Gasser et al, 2013). This finding shows that the anticipation of other-oriented emotions to outgroup peers (e.g., sympathy, respect) may support intergroup relationships and decrease bias (Malti et al, in press (b)).…”

Section: Integrating Group-level and Individual-level Modelsmentioning

confidence: 94%

“…In a series of studies, Gasser and his colleagues (2014) studied judgments and emotion attributions about the exclusion of disabled children (Gasser, Malti, & Buholzer, 2013. Based on a sample of 442 children from Switzerland, the researchers studied how 6-, 9-, and 12-year-old children judge and feel about exclusion based on disabilities (Gasser et al, 2014).…”

Section: Integrating Group-level and Individual-level Modelsmentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

Moral Judgments and Emotions in Contexts of Peer Exclusion and Victimization

Killen

Malti

2015

Advances in Child Development and Behavior

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Section: Integrating Group-level and Individual-level Modelsmentioning

confidence: 94%

Section: Integrating Group-level and Individual-level Modelsmentioning

confidence: 99%

Moral Judgments and Emotions in Contexts of Peer Exclusion and Victimization

Killen

Malti

2015

Advances in Child Development and Behavior

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

“…Παξάιιεια, ε ζεηηθή επίδξαζε ηεο ζπλεθπαίδεπζεο γηα ηα παηδηά κηθξόηεξεο ειηθίαο επηβεβαηώζεθε θαη ζηελ έξεπλα ησλ Gasser et al (2013) ζηελ νπνία ηα παηδηά πνπ θνηηνύζαλ ζε ηάμεηο ζπλεθπαίδεπζεο εμέθξαζαλ πεξηζζόηεξα ζεηηθά ζπλαηζζήκαηα απέλαληη ζηελ αλαπεξία.…”

Section: η κοινωνική επαφήunclassified

“…Αληίζεηα, βξέζεθε όηη ηα παηδηά ηππηθήο αλάπηπμεο ήηαλ πεξηζζόηεξν αξλεηηθά πξνθαηεηιεκκέλα σο πξνο ην παηδί κε ηε λνεηηθή πζηέξεζε. Σην ίδην ζπκπέξαζκα θαηέιεμαλ θαη νη Gasser et al (2013), ζηελ έξεπλα ησλ νπνίσλ ηα παηδηά εμέθξαζαλ ιηγόηεξε ζπκπάζεηα γηα ηε λνεηηθή πζηέξεζε ζε ζρέζε κε ηε ζσκαηηθή αλαπεξία.…”

Section: ο «ηύπορ» ηηρ αναπηπίαρunclassified

“…Γεληθόηεξα, αλαγλσξίδεηαη όηη έλαο από ηνπο ζεκαληηθόηεξνπο παξάγνληεο πνπ επεξεάδεη ηελ αληηκεηώπηζε ησλ παηδηώλ κε αλαπεξίεο είλαη νη ζηάζεηο πνπ έρνπλ ζρεκαηίζεη ηα ζπλνκήιηθα παηδηά ρσξίο αλαπεξία, ν ηξόπνο πνπ αληηιακβάλνληαη αιιά θαη ληώζνπλ γηα ηα παηδηά απηά (Gasser, Malti, & Buholzer, 2013). Με ηνλ όξν «ζηάζειρ» πξνζδηνξίδεηαη ν βαζκόο ζεηηθήο ή αξλεηηθήο αληηκεηώπηζεο ησλ θνηλσληθώλ θαηλνκέλσλ από ηα άηνκα.…”

unclassified

See 1 more Smart Citation

Οι Στάσεις Των Μαθητών Δημοτικού Έναντι Των Συνομηλίκων Τους Με Αναπηρία

Σταυρακάκη¹,

Antoniou²

2016

edusc

View full text Add to dashboard Cite

as_antoniou@primedu.uoa.gr ΠεπίλητηΈλα από ηα πιένλ ζεκαληηθά δεηήκαηα πνπ απαζρνιεί ζήκεξα ηελ εθπαηδεπηηθή δηαδηθαζία είλαη ε έληαμε ησλ παηδηώλ κε αλαπεξία ζηε ζρνιηθή θνηλόηεηα. Σηα κάηηα ησλ παηδηώλ ηεο ηππηθήο αλάπηπμεο αθόκε θαη ην ζηνηρεησδώο δηαθνξεηηθό, πξνβάιιεηαη σο λέα ελλνηνινγηθή νληόηεηα. Από ηε ζθνπηά απηή, είλαη αλακελόκελν ίζσο λα εγείξνληαη ηδηαίηεξα παζεηηθέο-«ακπλνγελείο» ζηάζεηο απέλαληη ζηελ άγλσζηε πξννπηηθή πνπ ζέηεη ε ακήραλε εηθόλα ηεο αλαπεξίαο. Πξνο ηελ θαηεύζπλζε απηή, ε «νπηηθή» ησλ καζεηώλ ηππηθήο αλάπηπμεο εκθαλίδεηαη ηδηαίηεξα θαζνξηζηηθή γηα ηελ επηηπρία ηεο ζπλεθπαίδεπζεο θαη πνιύ πεξηζζόηεξν γηα ηελ νηθνδόκεζε κηαο θνπιηνύξαο αιιειναπνδνρήο. Η δηεξεύλεζε θαη θπξίσο ε θαηαλόεζε ησλ ζηάζεσλ θαη ησλ αληηιήςεσλ ησλ καζεηώλ ηεο ζρνιηθήο ειηθίαο σο πξνο ηνπο ζπλνκειίθνπο ηνπο κε αλαπεξία απνβιέπεη ζην λα ππεξβεί ην πθηζηάκελν επηθνηλσληαθό θελό γεθπξώλνληαο ηελ όπνηα θνηλσληθή απόζηαζε. Υπό ην πξίζκα απηό, ε παξνύζα εηζήγεζε επηρεηξεί λα ζθηαγξαθήζεη ηηο ζρέζεηο κεηαμύ ησλ καζεηώλ κε θαη ρσξίο αλαπεξία εζηηάδνληαο ζηελ επίδξαζε δηακεζνιαβεηηθώλ παξαγόλησλ γηα ηε δόκεζε θαη πηνζέηεζε ζεηηθόηεξσλ ζηάζεσλ. Απώηεξν ζθνπό σζηόζν απνηειεί ε δηαηύπσζε θαη αλάδεημε πξνηάζεσλ θαη εθπαηδεπηηθώλ πξαθηηθώλ, νη νπνίεο ζηνρεύνληαο ζηελ εδξαίσζε ηεο απζόξκεηεο δηάζεζεο γηα ζπλαλαζηξνθή, ζα νδεγήζνπλ ελ ζπλερεία ζηελ αλάπηπμε κηαο πεξηζζόηεξν «θπζηνινγηθήο» ζρέζεο θαη αιιειεπίδξαζεο κεηαμύ ησλ παηδηώλ. Λέξειρ-Κλειδιά: καζεηέο ηππηθήο αλάπηπμεο, αλαπεξία, ζπλεθπαίδεπζε, ζηάζεηο, αληηιήςεηο Abstract http://epublishing.ekt.gr | e-Publisher: EKT |

show abstract

Children’s Social–Emotional Development in Contexts of Peer Exclusion

Malti

Zuffianò

Cui

et al. 2017

Handbook on Positive Development of Minority Children and Youth

View full text Add to dashboard Cite

In this chapter, we review literature on the social–emotional processes of peer inclusion and exclusion from childhood to adolescence with a focus on peer exclusion based on minority status in distinct categories (e.g., ethnicity/nationality, gender, socioeconomic status). We begin with a brief historical review of research on social–emotional development in the context of peer relationships, followed by current research questions and methods. In our review of empirical findings under prevailing integrative developmental theories (i.e., moral emotions theory and social–developmental reasoning theory), we highlight children’s feelings and reasoning in contexts of peer exclusion, and the emotional and behavioral outcomes thereof. We then discuss the risks of failing to address peer exclusion in multicultural societies and offer guidelines and strategies for prevention and intervention. Finally, we conclude with a proposed research agenda that aims to address gaps in the literature and provide avenues for future research

show abstract

Children's moral judgments and moral emotions following exclusion of children with disabilities: Relations with inclusive education, age, and contact intensity

Cited by 49 publications

References 36 publications

Moral Judgments and Emotions in Contexts of Peer Exclusion and Victimization

Moral Judgments and Emotions in Contexts of Peer Exclusion and Victimization

Οι Στάσεις Των Μαθητών Δημοτικού Έναντι Των Συνομηλίκων Τους Με Αναπηρία

Children’s Social–Emotional Development in Contexts of Peer Exclusion

Contact Info

Product

Resources

About