2003
DOI: 10.1177/01430343030243006
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Children at Risk for Developing Reading Difficulties

Abstract: This article reports two different experiments as part of a longitudinal study. The first experiment examines the long-term efficacy of two brief remedial procedures (a Meaning-Based procedure versus a cognitive remediation program, the PASS Reading Enhancement Program [PREP]) focusing on the differences in phonological and cognitive test performance of 40 children who needed remediation for poor word decoding in Grade 1. The second study reports the outcomes of an intensified version of the PREP program that … Show more

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“…To date, the majority of studies have examined how PASS processes relate to reading (e.g., Das, Bisanz, & Mancini, 1984;Das, Georgiou, & Janzen, 2008;Das, Mishra, & Kirby, 1994;Joseph, McCachran, & Naglieri, 2003;Kirby, Booth, & Das, 1996;Kirby & Das, 1977;Leong, Cheng, & Das, 1985;Papadopoulos, 2001;Papadopoulos, Das, Parrila, & Kirby, 2003). According to Das, Mok, and Mishra (1994), the effect of successive processing in word reading is mediated by phonological recoding, and the effect of simultaneous processing is mediated by orthographic processing.…”
Section: Pass Processes and Readingmentioning
confidence: 99%
“…To date, the majority of studies have examined how PASS processes relate to reading (e.g., Das, Bisanz, & Mancini, 1984;Das, Georgiou, & Janzen, 2008;Das, Mishra, & Kirby, 1994;Joseph, McCachran, & Naglieri, 2003;Kirby, Booth, & Das, 1996;Kirby & Das, 1977;Leong, Cheng, & Das, 1985;Papadopoulos, 2001;Papadopoulos, Das, Parrila, & Kirby, 2003). According to Das, Mok, and Mishra (1994), the effect of successive processing in word reading is mediated by phonological recoding, and the effect of simultaneous processing is mediated by orthographic processing.…”
Section: Pass Processes and Readingmentioning
confidence: 99%
“…Los dos grupos, de intervención y comparación, se igualaron produciéndose variaciones significativas en las puntuaciones medias de ambos grupos desde el pretest al posttest. Se confirman así, los efectos positivos del programa PREP-L en procesamiento sucesivo y comprensión lectora en consonancia con otros estudios realizados (Papadopoulos, Charalambous, Kanari y Loizou, 2004;Papadopoulos, Das, Parrila y Kirby, 2003). Cuando los estudiantes mejoran la capacidad de decodificar aumentan su comprensión lectora, haciendo del PREP-L un programa preventivo, en el contexto RTI, porque permite: (a) evaluar tempranamente a los estudiantes, (b) implementar con ellos/as programas ajustados a sus necesidades de aprendizaje, (c) aplicarlos de manera intensiva, (d) supervisar el progreso de cada alumno/a durante la intervención y (e) ir tomando decisiones educativas en función de la evolución de sus aprendizajes (Jiménez et al, 2011).…”
Section: Discusión Y Conclusiónunclassified
“…En este estudio se confirman, así, los efectos positivos del programa PREP-L en procesamiento sucesivo, en consonancia con otros estudios realizados. Estos efectos beneficiosos del programa en relación con las habilidades lectoras habían sido hallados previamente en muestras de primer a quinto grado (Das et al, 1995;Papadopoulos et al, 2003;Parrila et al, 1999), en las que se evidenció que estudiantes con riesgo de dificultades lectoras mejoraron significativamente en procesamiento simultáneo y sucesivo. Papadopoulos et al (2004) hallaron este efecto en una muestra más joven antes de que se iniciaran en sus estudios de lectura formales, pero lo hallaron sobre todo para el procesamiento simultáneo y no en la misma intensidad para el sucesivo.…”
Section: Discusión Y Conclusionesunclassified
“…El programa PREP tiene también una orientación inductiva que favorece en los estudiantes buscar y probar sus propias estrategias antes que explicitar cómo deben ser resueltas las tareas, proporcionando refuerzo al descubrimiento de estrategia. Es decir, el PREP apunta a una transferencia lejana (Papadopoulos et al, 2003). En suma, cuando los alumnos mejoran la capacidad de descodificar, aumentan su rendimiento lector.…”
Section: Discusión Y Conclusionesunclassified
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