Child and Family-Centered Practices in Early Childhood Education and Care Services: An Empirical Study with Families and Practitioners in Portugal

Dias, Paulo C.; Cadime, Irene Maria Dias

doi:10.1007/s10560-019-00599-7

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“…Además, se debe incidir en los planes de capacitación profesional que se llevan a cabo en España. Diferentes estudios (Cañadas, 2012;Dias y Cadime, 2019;Escorcia et al, 2018;García et al, 2018;Marco et al, 2018;Mas et al, 2018;Pereira y Serrano, 2014) detallan la necesidad emergente de invertir en formación para poder trabajar a partir de determinadas competencias y actitudes y mejorar la eficiencia de los servicios. Concretamente, García et al (2018) remarcan la necesidad -8.9 puntos-y la importancia -9.2 puntos-percibida de formación por parte de los profesionales para trabajar en equipos transdisciplinares.…”

Section: Equipo De Profesionalesunclassified

“…Conocer las percepciones de los familiares sobre los servicios de Atención Temprana es esencial para poder implementar prácticas de calidad y valorar los cambios políticos y metodológicos necesarios, al igual que mejorar los resultados de los niños y la eficacia de los servicios (Davis y Gavidia, 2009;Dias y Cadime, 2019;Hughes y Gavidia, 2019;Pighini et al, 2014).…”

Section: Satisfacción Percibida Por Las Familiasunclassified

“…Una segunda categoría está enfocada a la capacitación efectiva de los profesionales. Hasta ahora, la formación se ha caracterizado por el aprendizaje de las disciplinas específicas y, en menor parte, ha ido dirigida a las prácticas participativas que dotan de estrategias para atender a la familia en su contexto (Dias y Cadime, 2019;Espe-Sherwind, 2008;Pereira y Serrano, 2014). Esto explica las dificultades para trabajar transdisciplinarmente, donde la colaboración o el intercambio de información profesional son elementos que se ven afectados (Pereira y Serrano, 2014).…”

Section: Barreras Del Modelo Centrado En La Familiaunclassified

“…Esto explica las dificultades para trabajar transdisciplinarmente, donde la colaboración o el intercambio de información profesional son elementos que se ven afectados (Pereira y Serrano, 2014). Además, se le añade el factor actitudinal en el momento que los profesionales se consideran expertos, pues la toma de decisiones, el trabajo sobre las capacidades familiares o las visitas en el hogar son aspectos que quedan omitidos (Cañadas, 2012;Dias y Cadime, 2019;Espe-Sherwind, 2008;Fingerhut et al, 2013;Rodger et al, 2012).…”

Section: Barreras Del Modelo Centrado En La Familiaunclassified

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Evidencias y retos de la Atención Temprana: el modelo centrado en la familia

Pons

Gelabert

2020

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El propósito de la Atención Temprana es ofrecer un servicio de calidad para el máximo desarrollo y autonomía de los niños y abogar por la calidad de vida y el bienestar familiar. El modelo actual de intervención se identifica con las prácticas centradas en la familia, basadas en la construcción de capacidades familiares, donde los profesionales deben actuar como colaboradores para dar respuesta a las necesidades de los progenitores. Este artículo pretende realizar una revisión sistematizada de la literatura, para analizar las investigaciones empíricas en el campo de la Atención Temprana desde el año 2000 e identificar aspectos que inducen a nuevas investigaciones. Se hallaron y analizaron un total de 33 artículos. Los resultados muestran que, a pesar de que se lleve a cabo el modelo centrado en la familia, hay obstáculos para desempeñar prácticas participativas, ya que implican la modificación de los apoyos profesionales y, al mismo tiempo, cambios en el protagonismo de la familia durante la intervención. La formación, la actitud del profesional o la toma de decisiones conjunta entre el profesional y la familia son aspectos que requieren ser mejorados de acuerdo con los principios del modelo centrado en la familia. Además, se precisa mayor investigación en la relación profesional-familia, el bienestar familiar, el desarrollo de nuevos programas y la actitud de los profesionales para consagrar la calidad de los servicios de Atención Temprana.

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Section: Equipo De Profesionalesunclassified

Section: Satisfacción Percibida Por Las Familiasunclassified

Section: Barreras Del Modelo Centrado En La Familiaunclassified

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Evidencias y retos de la Atención Temprana: el modelo centrado en la familia

Pons

Gelabert

2020

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“…Family-centred practices are also the focus of the article by Dias and Cadime (2019), "Child and family-centered practices in early childhood education and care services: an empirical study with families and practitioners in Portugal". This work aims to explore families' and practitioners' perspectives about child/family centered practices and related variables.…”

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