Challenges and Alternatives in Dental Education During the COVID-19 pandemic. Integrative Literature Review

Abstract

Background: The current COVID-19 pandemic has become a major health challenge and a public health emergency, so it is important to strengthen preventive measures to control its spread. The transmissibility and routes that characterize this virus make it very high risk during dental procedures. For this reason, different organizations and institutions of dental education worldwide have been forced to implement new teaching modalities for dental students to provide a high academic and safe education in clinical practice. Purpose: To examine and analyze different existing publications in relation to dental education, as well as its challenges and alternatives around the COVID-19 disease. Methods: An integrative review of literature on dental education in times of pandemic was carried out. Results: In all continents, countries agree that three key aspects in terms of education must be reinforced are new educational tools, telemedicine, and biosecurity. Conclusion: It is decisive and crucial that dental students and professionals acquire knowledge in matters of health regulations, biosafety, and general aspects of epidemiology, through new forms of teaching, in order to be better prepared to provide the best possible dental care during and after this pandemic.

Capaian pembelajaran skill lab daring pada mahasiswa program pendidikan sarjana kedokteran gigi Indonesia pada masa pandemi COVID-19: studi deskriptif

“…20 Padjadjaran Journal of Dental Researchers and Students • Volume 7, Nomor 3, Bulan Oktober, Tahun 2023 Evaluasi adalah penilaian efektivitas konsep secara keseluruhan yang berkaitan dengan nilai-nilai, output, efektivitas, kelayakan, kaji ulang dan perbandingan strategik, serta penilai yang berkaitan dengan kriteria internal yaitu sesuai dengan Standar Kompetensi Dokter Gigi Indonesia. 21 Evaluasi hasil belajar adalah salah satu komponen pembelajaran yang tetap harus dilakukan oleh para pendidik, dari level terendah sampai dengan level tertinggi yang digunakan sebagai tolak ukur dari keberhasilan pendidik dalam melaksanakan proses pembelajaran skill lab. 22,23 Menurut Taksonomi Bloom revisi ranah kognitif, kemampuan berpikir terbagi atas dua tingkat yaitu kemampuan berpikir tingkat rendah (Lower Order Thinking Skill) dan kemampuan berpikir tingkat tinggi (High Order Thinking Skill).…”

“…Hal ini disebabkan oleh tidak adanya alat bantu yang memadai saat para mahasiswa melakukan tindakan pencabutan di rumah atau tempat tinggal masing -masing, sehingga mahasiswa lebih sulit untuk memahami bagaimana eksekusi secara langsung terhadap model gigi tiruan untuk dilakukan prosedur pencabutan yang pada dasarnya membutuhkan koordinasi manual maupun visual, keterampilan reflek skill yang baik. 21 Kemampuan ini jelas tidak dimiliki oleh 35 responden yang dibuktikan dengan tidak adanya mahasiswa yang merasa sangat mampu pada capaian prosedur pencabutan gigi permanen yang dilakukan secara daring.…”

Conocimientos, percepciones y actitudes de estudiantes y pasantes de odontología mexicanos con relación al COVID-19: Estudio descriptivo.

“…A finales de diciembre de 2019, en un hospital de Wuhan en China, se reportaron varios casos de neumonía viral de etiología desconocida. [1][2][3][4][5] Diversos tipos de coronavirus ya se conocían y son caracterizados por atacar principalmente al sistema respiratorio humano; se tiene conocimiento de seis tipos de coronavirus con la capacidad de infectar a los humanos, de ellos, cuatro ocasionan un resfriado común y casos graves en personas inmunocomprometidas, los otros dos incluyen el síndrome respiratorio agudo (SARS) y al síndrome de Oriente Medio (MERS), los cuales en años pasados causaron preocupación mundial. 5 El ocho de enero de 2020, este nuevo coronavirus fue oficialmente anunciado como el patógeno causante del padecimiento COVID-19, por el Centro Chino para el Control y Prevención de la Enfermedad (CDC, por sus siglas en inglés), siendo el 11 de marzo del mismo año que la Organización Mundial de la Salud (OMS) declaró a este padecimiento como una pandemia global.…”

“…En casos graves, se caracteriza por producir neumonía, síndrome de dificultad respiratoria aguda, sepsis y choque séptico, lo que conduce a alrededor del 3% de los infectados a la muerte, aunque la tasa de mortalidad se encuentra en 4.48% y sigue ascendiendo. 1,2 La COVID-19 se ha manifestado en miles de personas alrededor del mundo, expandiéndose a 184 países, teniendo hasta el 26 de abril de 2021 un total de 147 , 513,016 casos confirmados y 3 , 116,478 defunciones. En México, se tiene un reporte oficial de casos verificados de 2 , 328,391 y 214,947 decesos a esa fecha; específicamente, en Nuevo León, la cuenta es de más de 122,093 casos y 9,310 defunciones, según el Centro de Ciencia e Ingeniería de Sistemas (CSSE) de la Universidad Johns Hopkins, siendo las personas que padecen comorbilidades las más vulnerables y afectadas de sufrir esta dolencia.…”

“…El conocimiento y conciencia de esta pandemia puede influir en las actitudes y percepciones de los profesionales de la salud durante su formación académica, así como en su práctica clínica, obligándolo a desarrollar y cumplir estrategias preventivas en seguridad sanitaria. 1 Según la OMS, en México, desde el 3 de enero de 2020 a 26 de abril de 2021, se habían reportado a la OMS 2…”