Çevri̇mi̇çi̇ Öğrenme Hazirbulunuşluk, Tutum Ve Algilanan Çevri̇mi̇çi̇ Sosyalli̇ği̇n İşbi̇rli̇kli̇ Harmanlanmiş Bi̇r Derste İncelenmesi̇

Abstract

Bilişim teknolojilerinin sunduğu olanakları kullanan harmanlanmış işbirlikli öğrenme uygulamalarının, öğrenenler arası etkileşimi artırarak öğrenenlerin sosyalleşmelerini ve derse yönelik olumlu tutum geliştirmelerini destekleyici potansiyeli bulunmaktadır. Bu çalışmanın amacı; Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi (BÖTE) bölümü öğrencilerinin işbirlikli harmanlanmış öğrenme temelli bir dersin öncesindeki çevrimiçi öğrenme hazırbulunuşluklarını, ders öncesindeki ve sonrasındaki derse yönelik tutumlarını ve ders sonrasındaki çevrimiçi ortamda (Edmodo sistemi) algıladıkları sosyalliklerini incelemektir. Nicel araştırma yönteminin izlendiği bu yarı deneysel çalışmaya, 2016-2017 akademik yılı güz döneminde, Ege Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, BÖTE bölümünde, Eğitimde Materyal Tasarımı ve Kullanımı dersini alan 32 öğrenci katılmıştır. Bulgular, öğrencilerin denel işlem öncesindeki çevrimiçi öğrenme hazırbulunuşluklarının ve denel işlem sonrasındaki çevrimiçi sosyallik puanlarının yüksek olduğunu; denel işlem sonrasındaki tutum puanlarının öncesindekine göre yükselmekle birlikte, bu farkın anlamlı olmadığını göstermiştir. Ek olarak, öğrencilerin yarısının harmanlanmış öğrenmeyi diğer öğretim modellerine göre tercih ettikleri görülmüştür. Đşbirlikli harmanlanmış öğrenmeyi ise büyük ölçüde yararlı buldukları ve hem harmanlanmış öğrenme hem de işbirlikli grup çalışmaları konusunda olumlu görüşleri olduğu belirlenmiştir.

Beden Eği̇ti̇mi̇ Öğretmenleri̇ni̇n Covid 19 Süreci̇nde Çevri̇mi̇çi̇ Öğrenmeye Yöneli̇k Hazirbulunuşluk Düzeyi̇

“…Beden eğitimi öğretmenlerinin çevrim içi öğrenmeye yönelik hazır bulunuşluk düzeylerinin incelendiği bu araştırmanın bulgularına bakıldığında öğretmenlerin çevrim içi öğrenmeye yönelik hazır bulunuşluk düzeylerinin cinsiyete göre farklılaşmadığı, bununla birlikte hem erkek hem de kadın öğretmenlerin çevrim içi öğrenmeye yönelik hazır bulunuşluk düzeylerinin yüksek olduğu tespit edilmiştir. Üniversite öğrencileriyle yapılan araştırmalarda, üniversite öğrencilerinin çevrim içi öğrenmeye yönelik hazır bulunuşluk düzeylerinin yüksek olduğu tespit edilmiştir (Çobanoğlu, Uzunboylar ve Altun, 2017;Sakal, 2017). Bu durum araştırma bulgularıyla paralellik göstermektedir.…”

Medication or Band-Aid? Revisiting University Students’ Readiness for Online Education

“…In contrast, Adnan and Boz-Yaman (2017) reported in the case of engineering students, that computer engineering students were not readier in terms of online education compared to students of other departments of the Faculty of Engineering. In conclusion, students of the CEIT department are found to be ready for online education (Cobanoglu, Uzunboylar, & Altun, 2017) because the curriculum of the CEIT department includes many technical and pedagogical courses that contain theories and practices about programming as well as online learning. These courses might increase CEIT students' computer and internet self-efficacy levels, which are factors of online education readiness.…”