CAUSAS E CONSEQUÊNCIAS DA HOMOFOBIA NA ESCOLA: uma revisão bibliográfica

Abstract

A homofobia é o medo, aversão, antipatia, desprezo e preconceito em relação a pessoas homossexuais, bissexuais, travestis, transexuais e transgêneros. Diante do contexto, o objetivo do presente artigo foi identificar as principais causas e consequências da homofobia na escola, e também, conceituar seus principais eixos temáticos. Este estudo utilizou como método a revisão bibliográfica, onde por princípio foi realizada uma busca minuciosa dos principais livros que tratavam da homofobia na escola e dos principais eixos temáticos, e posteriormente, foi realizada a busca de publicações indexadas na plataforma Google Acadêmico, provenientes do ano de 2016 e que possuíssem relação com o tema em questão. O corpus de análise foi composto por 19 artigos, que tiveram seus resumos e conclusões analisados sistematicamente. Eram integralmente brasileiros, redigidos em português e majoritariamente resultantes dos estados de São Paulo (21,05%) e Bahia (21,05%). Foram identificados 10 periódicos com destaque para a revista: FAEEBA, que foi responsável por 30,76% das produções acerca do assunto analisado. E por fim foi possível dividir os resultados em duas categorias temáticas, a primeira disse respeito às causas encontradas pelos pesquisadores e a segunda referia-se às publicações que abordavam as consequências da homofobia no ambiente educacional. A partir do conjunto desta pesquisa foi possível confirmar a existência de causas e consequências para a homofobia no ambiente educacional, deixando clara a necessidade ímpar de mais pesquisa relacionada a esta temática. Além disso, este trabalho proporcionou uma complementação pedagógica em diversidade sexual.

Travestis em contextos educacionais: Tensões e resistências vivenciadas por travestis na cidade de Natal, Brasil

“…As travestis passam por diversos desafios para conseguirem "sobreviver" ao ambiente hostil e ameaçador no qual a escola se transformou. Embora a escola, muitas vezes, se apresente igualmente hostil para outros modos de vida ditos "anormais", como os que envolvem questões étnico-raciais ou de deficiência, percebe-se que os que distam por questões relacionadas à sexualidade são os que ainda mais arcam com as consequências, em especial as travestis, que explicitam seu devir feminino através do corpo pelas transformações a que se submetem, gerando alto número de evasão escolar (PEDRA et al, 2018;VASCONCELOS, 2018;VIEIRA;GHERARDI;SEVERO, 2018) ou, como ressalta Bento (2011, expulsão escolar.…”

“…A escola configura-se um lugar hostil frente a modos de ser distintos da lógica heteronormatizante (ALEXANDRE; SALGADO, 2017;CICILLINI, 2015CICILLINI, , 2016SOUZA et al, 2015), produzindo preconceitos e corroborando, em sua histórica prática, para a produção desenfreada de discriminação e evasão de sujeitos e sujeitas desviantes desta lógica (PEDRA et al, 2018;VASCONCELOS, 2018;VIEIRA;GHERARDI;SEVERO, 2018). Diante dessa realidade, questiona-se como se configuram os processos de subjetivação nas experiências de escolarização por parte das pessoas que se autodenominam LGBTQIA+, mais especificamente, as travestis identificadas como as mais vulneráveis ao estigma e à hostilidade social, sob a forma de transfobia.…”