Case Training Specificity of the Latin Language Practical Classes at the Medical University

Abstract

Цель исследования: описание специфики применения кейс-технологии на занятиях по дисциплине «Латинский язык» в медицинском университете. Анализируется выполнение кейс-технологии «Латинские афоризмы о медицине древних мудрецов и философов: история возникновения и употребления» на занятиях по латинскому языку в Тихоокеанском государственном медицинском университете (ТГМУ) на основе применения «Методических рекомендаций для обучающихся», разработанных согласно действующему ФГОС ВО специальности Лечебное дело, проекта ФГОС ВО (3++) специальности «Лечебное дело» и профессионального стандарта «Врач-лечебник (врач-терапевт участковый)». Средний возраст респондентов, принявших участие в эксперименте,-18,7 года. Выполнение заданий кейс-технологии предоставлялось обучающимся в рабочих тетрадях в виде письменного отчета: были указаны авторы (древние мудрецы и философы) описываемых афоризмов (100%), определена связь (100%) с клиническими и гуманитарными дисциплинами, дан перевод латинских афоризмов на русский язык (100%), описано применение тех или иных афоризмов о медицине в трудах русских писателей-врачей (33%). Оценивание правильности выполнения заданий изучаемой кейс-технологии было осуществлено преподавателем по балльно-рейтинговой системе. Автором предложены критерии точного описания заданий кейс-технологии, а именно правильная работа обучающихся с учебной, художественной литературой и интернет-источниками. Эффективность реализации данного эксперимента заключается в том, что, изучив историю профессионального языка врача, обучающиеся способны самостоятельно произвести аналитическое описание латинских афоризмов о медицине в специальной литературе или устно в профессиональной деятельности. Ключевые слова: форма самостоятельной работы с литературой, специфика применения кейс-технологии, «Методические рекомендации для обучающихся», латинский язык, обучающийся медицинского университета