Casa Familiar Rural Vivendo a Esperança em São João do Sóter/ MA: uma análise dos saberes do conhecimento, da experiência e pedagógicos dos professores-monitores

Abstract

A Pedagogia da Alternância é uma forma de organização de ensino onde os espaços de formação intercalam entre escola e comunidade. Neste sentido, objetivamos analisar as narrativas dos sujeitos investigados sobre suas vivências acerca dos saberes do conhecimento, da experiência e pedagógicos. O estudo trata de uma pesquisa de campo, com abordagem qualitativa. Na obtenção de dados, realizamos a entrevista narrativa com professores-monitores da Casa Familiar Rural Vivendo a Esperança em São João do Sóter/ MA. Tomamos como suporte teórico Pimenta (2005), Freire (2007), Tardif (2014), entre outros. Destaca-se que 85,8% dos interlocutores possuem 5 (cinco) anos ou menos tempo de experiência. Evidenciou-se que os sujeitos sentem prazer em partilhar os conhecimentos com os alunos, conhecimentos estes que vão além do ensino dos conteúdos. É possível destacar, ainda, que a formação inicial possibilitou aos docentes a aquisição de saberes que influenciam diretamente o modo como desenvolvem suas atividades em sala de aula. Conclui-se que os sujeitos interlocutores são possuidores de saberes do conhecimento, da experiência e pedagógicos e atuam como professores-monitores que valorizam e respeitam as especificidades da educação do campo. Esta pesquisa trouxe reflexões sobre a educação do campo e os saberes docentes, abrindo possibilidades para que outros pesquisadores se interessem pela temática e elaborem estudos futuros.