Carbon and Carbon Nanomaterials – Interdisciplinary Sciences Between Physics and Chemistry

Abstract

Fächerübergreifender Naturwissenschaftsunterricht wird bereits seit langem fachdidaktisch wie bildungspolitisch diskutiert. Mittlerweile finden sich integrierte Curricula in den meisten Lehrplänen in Deutschland. Der Beitrag greift die aktuelle Situation um fächerübergreifenden Unterricht auf und stellt ein Fortbildungskonzept für die Qualifikation von Lehrkräften vor. Dabei wird in Anbindung an das Modell der Didaktischen Rekonstruktion exemplarisch das Thema Kohlenstoff‐ und Kohlenstoffnanomaterialien vertieft dargestellt. Ausgehend von einer fachlichen Klärung zur Struktur des Graphens werden didaktische Strukturierungen für die Lehrkräftefortbildung vorgestellt. Dazu zählen Experimente zur Leitfähigkeit von Industrieruß und zu Verbundmaterialien auf Basis von Kohlenstofffasern.

Chemiedidaktik

“…Inhaltlich eng verwandt sind Beiträge zu Nanowissenschaften 20) und Funktionsmaterialien, 21) zu denen erstmals ein Fortbildungskonzept vorliegt. 22) Aufgefallen ist eine Arbeit von Hauswald und Romer: Noch als Schüler haben sie gemeinsam mit ihrem Lehrer David Jansen Brombeerextrakt als Indikator beschrieben (Abbildung 4). 23)…”