Caracterización de los agricultores urbanos en la comuna de Valdivia, Región de los Ríos, Chile

Huertos urbanos y periurbanos horizontales-verticales para el fomento de la educación ambiental sostenible

“…El eje de educación ambiental sostenible, desarrollado en el tratamiento aplicado, contribuye a la formación de un estudiante en capacidad de visibilizar la perspectiva de un mundo en equilibrio natural, por cuanto el ser humano asume practicas fundamentadas en promover la sostenibilidad del medio ambiente (Taylor, et al, 2018), lo cual se corresponde con lo planeado por (Andrade-Andrade, et al, 2019), al indicar la necesidad formar para un enfoque sostenible de convivencia ciudadana. Tal aseveración conduce a la conformación de una sociedad basada en valores ambientales como fundamento de su accionar en razón de proyectar un sistema educativo en donde la generación de conocimientos se hace en base al trabajo cooperativo desde una visión sistémica, pensada en las consecuencias generadas desde una mala actuación humana en detrimento del ambiente (De-Leijster, et al, 2019), relacionándose con lo descrito por (Cabrera-Verdezoto, et al, 2017), sobre una pedagogía activa con fundamentación en lo ambiental para concienciar al estudiante sobre una actuación profesional apegada a lo ecológico.…”

“…La formación universitaria en todas sus carreras con énfasis en las relacionadas a las ciencias de la vida, deben procurar el fomento de una mentalidad de optimización y aprovechamiento de los recursos naturales en pro de su preservación, en razón de ser consecuente con prácticas profesionales cónsonas con una visión ciudadana planetaria (Rojas, et al, 2019), centrándose así en una perspectiva de trabajar en reciclaje para evitar la contaminación del medio ambiente como indicador de estilos ecológicos de convivencia social (Ramírez-Nieto, et al, 2019). En las facultades de agronomía debe promoverse el enfoque sostenible en funcionalidad transversal del aprendizaje (Andrade-Andrade, et al, 2019), generándose una pedagogía activa, a fin de formar a los estudiantes con base en la experiencia, promoviéndose competencias como la innovación, emprendimiento, con visión sostenible (Cabrera-Verdezoto, et al, 2017).…”

Siembra en espacios urbanos para la promoción Ambiental Sostenible

“…En las facultades de agronomía debe promoverse el enfoque sostenible en funcionalidad transversal del aprendizaje (Andrade-Andrade, et al, 2019), generándose prácticas profesionales a fin de formar a los estudiantes en relación a la optimización de productos fabricados para promover competencias como la innovación a partir de la experimentación en la elaboración de productos orgánicos y no orgánicos con fines de autogestión de la universidad (Cabrera-Verdezoto, et al, 2017…”