Caminhando Para a Divisão Celular: Proposta De Jogo Para O Ensino De Meiose E Mitose

Abstract

O ensino dos conteúdos de biologia celular, principalmente meiose e mitose, possuem caráter abstrato e de difícil compreensão pelos alunos, que são submetidos a aulas teóricas a partir da aplicação de desenhos e descrição do assunto, o que leva a um ensino na base de decorar, sem aprender. Como o aluno não assimila o conteúdo, ele não enxerga sentido e, dessa forma, não possui interesse em aprender. Com a tecnologia muito presente na vida dos jovens e a necessidade de inovar as metodologias de ensino, é importante que a tecnologia seja usada como aliada ao ensino. Sendo assim, os jogos digitais podem ser utilizados como um facilitador de conteúdos de difícil entendimento, não substituindo as aulas. O objetivo foi elaborar um jogo sobre o tema “divisão celular: mitose e meiose” como auxílio na compreensão e fixação do conteúdo, a partir da utilização de questões relacionadas ao tema. Para a criação do jogo, utilizou-se a plataforma PowerPoint para construir sequências de slides com diferentes questões. O jogo baseia-se em um tabuleiro com uma personagem chamada “Vovó Juju” que, a medida em que o jogador acerta a questão, a personagem salta de uma casa para a outra. Cada casa representa 1 questão, tendo um total de 60 questões. O jogador deverá clicar na casa para ser direcionado à questão, cada alternativa, ao ser escolhida pelo jogador, possui a informação se está correta ou incorreta e uma explicação, a afim de apontar ao jogador o porquê de estar certa ou errada. O jogador só poderá avançar após escolher a alternativa correta, até chegar na questão 60, finalizando o jogo. Considerando o caráter interativo do jogo, pode-se esperar que a utilização desse modelo de jogo didático proporcione o aumento do interesse do aluno pelo conteúdo, e tenha capacidade de facilitar sua aprendizagem.

Super Livre: Um Recurso Didático Para a Sensibilização Sobre Tráfico E Criação Ilegal De Aves Silvestres

“…Diversos fatores justificam e favorecem a abordagem de determinados conteúdos por meio de estratégias lúdicas. Alguns autores sinalizam o potencial dos jogos no tratamento de temas abstratos das ciências biológicas, como a divisão celular, genética, biologia molecular e celular (SILVA e VALLIM, 2015;CARVALHO et al, 2020). Gomes e Friedrich (2001), indicam que os jogos também podem ser utilizados como um facilitador para conteúdos tidos como de difícil entendimento.…”

Desafios na transposição para uma plataforma digital de um jogo de tabuleiro para ensino de Biologia Celular

“…A Biologia Celular é geralmente ensinada com a predominância de aulas teóricas sobre o funcionamento da célula a partir da descrição de desenhos, sem associação do conteúdo com a vida real do aluno. Por isso, muitas vezes, os alunos não encontram sentido na matéria, o que dificulta a aprendizagem [3]. Além disso, outra dificuldade que os alunos possuem com o conteúdo da disciplina ocorre devido ao seu caráter abstrato.…”

“…Uma solução para esse problema são os professores ensinarem de uma forma diferente do habitual A. JOGOS NO ENSINO DA BIOLOGIA CELULAR Diante do exposto, entende-se que a utilização de jogos pode fomentar no aluno o interesse pela investigação, na qual, a partir dos problemas propostos nas questões do jogo, o aluno consiga refletir e analisar o conteúdo para encontrar a resolução da questão. Isso colabora para a melhor assimilação do conteúdo, que passa a fazer sentido em sua estrutura cognitiva [3]. Existem alguns jogos de Biologia Celular na graduação como o jogo de transcrição, tradução e via biossintética [6]; Biotecnologia em Jogo [7]; Perfil da célula [8]; Jogo de mapas conceituais sobre membrana plasmática [9]; RPG de Biologia Celular [10] e dentre eles está o Célula Adentro [11].…”