Cadre intermédiaire dans une institution scolaire : vision d’enseignants

Le leadership : un processus distribué au sein des établissements scolaires? Le cas de la Suisse francophone

“…Les affiliés sont donc les personnes qui exercent une influence sans que celle-ci soit forcément régulière et répétitive, en réaction à l'influence d'autrui, en s'appuyant notamment sur leurs caractéristiques personnelles ainsi que sur les informations et les connaissances dont elles disposent. Autrement dit, le leadership est un processus social (Bolden, 2011) qui ne dépend pas d'une seule personne, mais qui suppose des mécanismes d'influence mutuelle entre les directions et le personnel enseignant (Dutercq et al, 2015;O. Perrenoud, 2014).…”

La recherche-intervention : une démarche participative « sur » et « pour » le pilotage intermédiaire des établissements scolaires

“…Que ce soit de la coordination, de l'animation, de la planification, de la supervision, de l'accompagnement, de la représentation de l'établissement, ou de la régulation, toutes impliquent une responsabilisation assumée de leur part. De ce fait, le pilotage se voit transformé et des modalités intermédiaires se développent (Garant et Letor, 2014;Marcel, 2014Marcel, , 2019Perrenoud, 2014;Progin et Périsset, 2015;Rey, 2019). Toutefois, le pilotage intermédiaire 2 se déploie souvent dans un cadre informel.…”