Bullying in the Context of Inclusive Education: A Systematic Review

Abstract

El objetivo del presente estudio es aportar una revisión de la literatura científica con el objetivo de ofrecer una definición del constructo de educación inclusiva y su posicionamiento y marco de intervención frente a casos de bullying. Para ello, se presenta una revisión sistemática de las bases de datos SciELO, ERIC, Dialnet, TESEO, DOAJ, Jurn, Refseek, REDIB, EBSCO, Scopus y La Referencia, que arrojó un total de 73 artículos. Los resultados revelan la relación entre los aspectos formativos de la comunidad educativa en materia de educación inclusiva con los procesos de intervención y los posicionamientos ético-políticos. Estos, cuando se ejecutan de forma coherente y bajo un esquema predefinido y colegiado, sirven como medio para favorecer la inclusión y prevenir la violencia entre pares.

Revisión sistemática sobre el acoso escolar a estudiantes con discapacidad que asisten a escuelas regulares

“…Según lo señalaron autores como Gallego, et al (2021), Guisado y Hernández (2022), y Belmonte, et al (2021, actualmente existe mayor interés por parte de las instituciones educativas por abordar esta problemática. Sin embargo, en la investigación realizada por Espada, et al (2020), se destacó que también existen instituciones educativas particulares que por el contrario han optado por restarle importancia a esta situación problémica, en un intento de ocultar los casos de acoso escolar hacia personas que se suscitan en las aulas; lo que sugiere que no se ha establecido un consenso con respecto a la forma de abordaje y las alternativas que se pueden aplicar para hacer frente al bullying escolar.…”

Mobile Health como herramienta en la prevención del acoso escolar: caso de estudio educación básica superior

“…Por lo tanto, las instituciones educativas necesitan de docentes observadores con relación a su entorno escolar, que estén pendientes a las demandas y necesidades de sus estudiantes a más de lograr un aprendizaje significativo en un ambiente inclusivo y de practica de valores. Gallego (2021) en el estudio "El bullying en el marco de la escuela inclusiva: revisión sistemática" resaltan que un modelo que trabaje sin exclusiones para lograr atender en su totalidad a la diversidad del estudiantado, considerando al acoso escolar como un tópico relevante a ser tratado como un proceso de aprendizaje direccionado al respeto, confianza, felicidad, a una vida sin violencia, sin temores, en un ambiente educativo inclusivo y pacífico.…”