Bullying homofóbico: Crenças e práticas de estudantes do Ensino Superior em Portugal

Neves, Sofia; Borges, Janete; Silva, Estefânia; Vieira, Cristina Pereira; Sousa, Ana

doi:10.17575/rpsicol.v33i2.1460

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“…Não obstante, Crochík (2015), por sua vez, defende a distinção desses fenômenos ao dizer que no preconceito, há um alvo fixo, enquanto no bullying, qualquer um pode sofrer a agressão. Independente dos dissensos teóricos, os estudos convergem para o fato de que há uma sobreposição do bullying com fenômenos sociais que envolvem preconceito (Cavalcanti et al, 2019), como por exemplo a LGBTfobia (Neves et al., 2019), preconceito de gênero (Ramos-Jiménez et al, 2017).…”

Section: Classificação Hierárquica Descendente (Chd)unclassified

Bullying, depressão e representações sociais no contexto escolar

Costa

Coutinho

Cavalcanti

et al. 2021

RSD

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O Bullying é um fenômeno caracterizado pelo conjunto de atos de violência física ou verbal, que ocorrem contra um ou mais vítimas, tais comportamentos de forma repetitiva e intencional podem desencadear sintomas depressivos nos envolvidos. Dessa forma, objetivou-se apreender as representações sociais elaboradas por adolescentes acerca do bullying e da depressão. Participaram da pesquisa 31 adolescentes com idades entre 12 e 18 anos, de uma escola pública. Foram utilizados um questionário sociodemográfico e uma entrevista semiestruturada. A aplicação dos instrumentos ocorreu individualmente, os dados do questionário foram analisados utilizando a estatística descritiva e inferencial. Quanto às entrevistas, utilizou-se a Análise de Similitude, Nuvem de palavras e Classificação Hierárquica Descendente. Os participantes demonstraram conhecimento multifacetado acerca do bullying e da depressão, ancorando-os nas vertentes conceitual, comportamental, implicações psicoemocionais, tipos de bullying e bullying enquanto sinônimo de brincadeira. Destaca-se que os comportamentos de bullying evidenciados no estudo foram referentes à agressão física, verbal e psicológica, o que pode levar à negligência da higiene pessoal, tristeza, desânimo, baixo rendimento escolar, problemas familiares e a falta de apoio. Por outro lado, os adolescentes também apontaram o bullying enquanto sinônimo de brincadeira, delineando esse fenômeno como algo naturalizado. Evidencia-se a necessidade de intervenções mais efetivas nesse contexto, contemplando estratégias sobre a conscientização das consequências do bullying e minimização do sofrimento emocional desencadeado.

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Section: Classificação Hierárquica Descendente (Chd)unclassified

Bullying, depressão e representações sociais no contexto escolar

Costa

Coutinho

Cavalcanti

et al. 2021

RSD

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A literature review on violence and discrimination against trans people in Portugal: Are we still living in a dictatorship?

Neves,

Borges,

Ferreira

et al. 2023

Sexualities

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This literature review presents a characterization of violence and discrimination against trans people in Portugal, offering a critical analysis of the national efforts aiming to protect trans people’s rights. Its main objective is to highlight and frame the oppression historically suffered by trans people in family and intimate relationships, social discrimination, school, medical care, and employment. Despite legal advances in Portugal in the conquest of rights for trans people during the last two decades, violence and discrimination are still a social problem that needs urgent academic research for its effective prevention and combat.

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“Eu não sei como eu tenho força pra vir na escola”: manifestações e implicações do bullying entre adolescentes escolares

Ferreira,

Oliveira Junior,

Higarashi

2024

Saude soc.

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Resumo Este artigo tem como objetivo compreender, pelo uso do Photovoice, as representações de bullying presentes entre adolescentes escolares do ensino médio. Trata-se de um estudo qualitativo, realizado com 54 adolescentes da rede pública de ensino do estado do Paraná, organizados em seis grupos focais. Os dados foram coletados mediante a técnica participativa Photovoice e submetidos à análise de conteúdo proposta por Bardin. Da análise dos dados emergiram três categorias: “Bullying estético, homofóbico e de gênero: estratégias subversivas”, “Os efeitos danosos do bullying” e “O diálogo interdisciplinar como estratégia de prevenção e combate ao bullying”. Com os resultados, foi possível evidenciar que a prática do bullying acontece a partir das dissonâncias entre agressores e vítimas, com insultos à condição de conformação corporal, orientação sexual, identidade de gênero, entre outros. Por essa razão, é preciso viabilizar ações articuladas entre educação e saúde para o diálogo e escuta a respeito do bullying na comunidade escolar, com vistas a seu enfrentamento, prevenção e proteção, almejando, sobretudo, o respeito e valorização das diferenças.

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Bullying homofóbico: Crenças e práticas de estudantes do Ensino Superior em Portugal

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Bullying, depressão e representações sociais no contexto escolar

Bullying, depressão e representações sociais no contexto escolar

A literature review on violence and discrimination against trans people in Portugal: Are we still living in a dictatorship?

“Eu não sei como eu tenho força pra vir na escola”: manifestações e implicações do bullying entre adolescentes escolares

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