e4997051This article is part of studies on school effectiveness, which began to emerge in the mid-1970s, with the aim of understanding the multiple factors that can influence student performance and that are gradually gaining ground in the Brazilian scientific field. The purpose of the study was to analyze the best school practices that contributed to an elementary school, located in a region of social vulnerability in the municipality of Águas de Lindóia, State of São Paulo, to surpass all the goals projected in the Basic Education Development Index in the period from 2007 to 2015. We conducted empirical research, qualitative in nature, through 21 semi-structured interviews and 3 focus groups with 11 respondents. The survey results show that pedagogical practices committed to learning were the factors that proved to be the most relevant for the school to achieve its educational goals and surpass the projected goals, with emphasis on the cultural competition, which managed to integrate the school team with family and community. We conclude that the analysis of best school practices is related to the search for solutions, possibilities, and hypotheses for improving learning and, consequently, achieving the best educational indicators, whenever possible, even in contexts of social vulnerability.ResumoEste artigo se insere nos estudos em eficácia escolar, que começaram a surgir em meados da década de 1970, com o propósito de compreender os múltiplos fatores que podem influenciar o desempenho dos alunos e que paulatinamente estão ganhando espaço no campo científico brasileiro. O objetivo do estudo foi analisar as boas práticas escolares que contribuíram para que uma escola de ensino fundamental, localizada em região de vulnerabilidade social no município de Águas de Lindóia, Estado de São Paulo, superasse todas as metas projetadas no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica no período de 2007 a 2015. Realizamos pesquisa empírica, de natureza qualitativa, por meio de 21 entrevistas semiestruturadas e de 3 grupos focais com 11 respondentes. Os resultados da pesquisa apontam que as práticas pedagógicas compromissadas com a aprendizagem, foram os fatores que se mostraram mais relevantes para que a escola conseguisse atingir seus objetivos educacionais e superasse as metas projetadas, com destaque para a gincana cultural, que conseguia integrar a equipe escolar com a família e a comunidade. Concluímos que a análise de boas práticas escolares se relaciona com a busca de soluções, possibilidades e hipóteses para a melhoria da aprendizagem e, consequentemente, o alcance de bons indicadores educacionais, sempre possível, mesmo em contextos de vulnerabilidade social.Resumen Este artículo es parte de los estudios sobre efectividad escolar, que comenzó a surgir a mediados de la década de 1970, con el propósito de comprender los múltiples factores que pueden influir en el desempeño de los estudiantes e que poco a poco van ganando terreno en el campo científico brasileño. El objetivo del estudio fue analizar las buenas prácticas escolares que contribuyeron a una escuela primaria, ubicada en una región de vulnerabilidad social en el municipio de Águas de Lindóia, Estado de São Paulo, para superar todas las metas proyectadas en el Índice de Desarrollo de la Educación Básica en el período de 2007 a 2015. Realizamos una investigación empírica, de carácter cualitativo, a través de 21 entrevistas semiestructuradas y 3 grupos focales con 11 encuestados. Los resultados de la encuesta muestran que las prácticas pedagógicas comprometidas con el aprendizaje fueron los factores que resultaron ser los más relevantes para que la escuela logre sus metas educativas y supere las metas proyectadas, con énfasis en la competencia cultural, que logró integrar al equipo escolar con la familia. y comunidad. Concluimos que el análisis de buenas prácticas escolares está relacionado con la búsqueda de soluciones, posibilidades e hipótesis para mejorar el aprendizaje y, en consecuencia, lograr buenos indicadores educativos, siempre que sea posible, incluso en contextos de vulnerabilidad social.Palavras-chave: Boas práticas escolares, Vulnerabilidade Social, Eficácia escolar, Escola eficaz.Keywords: Good school practices, Social vulnerability, School effectiveness, Effective schools.Palabras claves: Buenas prácticas escolares, Vulnerabilidad Social, Eficacia escolar, Escuela eficaz.ReferencesALVES, M. T. G.; SOARES, J. F. As pesquisas sobre o efeito das escolas: contribuições metodológicas para a Sociologia da Educação. Sociedade e Estado, Brasília, v. 22, n. 2, p. 435-473, maio/ago. 2007.ANDRACA, A.M. (org.). Buenas Prácticas para mejorar la educación en América Latina. Santiago de Chile: PREAL, 2003.BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. INEP, 2017. 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