Biyoloji Öz-Yeterlik İnancı ile Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Öz-Yeterlik İnancının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumu Yordama Gücü

Ekici, Gülay; Çibik, Ayşe Sert; Fettahlıoğlu, Pınar

doi:10.17152/gefd.56452

Cited by 3 publications

(2 citation statements)

References 4 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Literatürde çeşitli eğitim fakültelerinde yapılan çalışmalarda da bizim çalışmamızla benzer olarak öğrencilerin mesleki öz yeterlik inançları ile mesleki tutumları arasında pozitif yönde bir ilişki olduğu gösterilmiştir (12,27). Ancak tutum ve öz yeterlik ilişkisinde tutumun mu öz yeterliği, yoksa öz yeterliğin mi tutumu etkilediği konusunda farklı sonuçlar bulunmaktadır (28)(29)(30). 2017 yılında Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğrencileri üzerinde yapılan bir çalışmada öğretmen adaylarının mesleki öz yeterlik inançlarının mesleki tutumlarını yordadığı tespit edilirken (31), 2019 yılında İstanbul'da bir vakıf üniversitesindeki eğitim fakültesi öğrencileri üzerinde yapılan başka bir çalışmada öğrencilerin mesleğe yönelik tutumlarının mesleki öz yeterlik düzeylerini yordadığı tespit edilmiştir (29).…”

Section: Introductionunclassified

İntörn Hekimlerin Tıbbi Başarı Öz Yeterlik İnançlarının ve Hekimlik Mesleğine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi

TAT,

BORLU

2023

Tıp Eğitimi Dünyası

View full text Add to dashboard Cite

Amaç: Türkiye’de insanlığa faydalı olma, iş garantisi, yüksek gelir ve sosyal statü gibi düşüncelerle üniversite sınavında en çok tercih edilen meslek olan hekimlik aynı zamanda yoğun çalışma temposu, sürekli kendini yenileme ve ağır sorumluluklar almayı da gerektiren zor bir meslektir. Öğrenciler aldıkları uzun ve yoğun eğitim süresince, mesleğin çalışma şartlarını daha iyi tanımakta ve hekimlik mesleğine yönelik tutumları olumsuzlaşabilmektedir. Çalışmada tıp fakültesi son sınıf öğrencilerinin, tıbbi başarı öz-yeterlik algıları ile hekimlik mesleğine yönelik tutumları ve ilişkili faktörlerin incelemesi amaçlanmıştır. Yöntem: Tıp Fakültesinde öğrenim gören son sınıf öğrencilerinin (n=273) görüşlerinin değerlendirildiği bu çalışma tanımlayıcı-kesitsel niteliktedir. oluşturmaktadır, Çalışmada veriler Hekimlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği, Tıbbi Başarı Öz yeterlik Ölçeği ve öğrencilerin sosyo-demografik özelliklerine ilişkin sorulardan oluşan anket formu ile toplanmıştır. Verilerin analizinde Mann Whitney U, Kruskal Wallis Testi ve Spearman Kolerasyon Analizi kullanılmıştır. Bulgular: Öğrencilerin %95,3’ü Türkiye’de hekimlerin çalışma şartlarının kötü olduğunu, %86,8’i hekimlik mesleğinin saygınlığının giderek azaldığını, %19,4’ü ise mezuniyet sonrası yurt dışında çalışmak istediğini ifade etmiştir. Öğrencilerin Hekimlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği puan ortancası 88, Tıbbi Başarı Öz yeterlik Ölçeği puan ortancası 62 olarak belirlenmiştir ve öğrencilerin tıp fakültesi akademik başarı puanları ile ölçeklerden aldıkları puanlar arasında bir ilişki yoktur, ancak iki ölçek puanları arasında orta düzeyde pozitif bir ilişki tespit edilmiştir. Kadınların, tıp fakültesini 1. sırada tercih edenlerin, tıp fakültesini tercih nedenini hayalindeki meslek olarak tanımlayanların, mezuniyet sonrası akademisyen-uzman hekim olarak çalışmak isteyenlerin hekimlik mesleğine yönelik tutumları daha olumlu olarak belirlenmiştir. Annesi üniversite mezunu olanların ve mezuniyet sonrası kariyer planı olarak akademisyen-uzman hekim olarak çalışmayı düşünenlerin tıbbi başarı öz-yeterlik algısı daha yüksek olarak tespit edilmiştir. Sonuç: Hekim adayları Türkiye’de hekimlik mesleğinin mevcut durumu ve gelecekteki durumu hakkında olumsuz düşüncelere sahip sahiptir ve beşte biri mezuniyet sonrası yurt dışında çalışmak istemektedir. Hekim adaylarının gelecekteki mesleklerine yönelik olumsuz tutumlarının nedenlerinin belirlenmesine yönelik detaylı çalışmaların yapılması ve bu nedenlere yönelik düzenlemeler yapılması gerekmektedir.

show abstract

Section: Introductionunclassified

İntörn Hekimlerin Tıbbi Başarı Öz Yeterlik İnançlarının ve Hekimlik Mesleğine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi

TAT,

BORLU

2023

Tıp Eğitimi Dünyası

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…One of the issues that need to be investigated is the teachers' self-sufficiency belief. As Gawith (1995) mentioned, even if individuals have the ability of performing any action but not trusting themselves, they can't achieve it (cited in: Ekici, 2009). Bandura (1977) defines self-sufficiency belief as the belief of individuals about knowing what to do to cope with the situations they faced Zimmerman (1995) defines the term self-sufficiency as an individual personal judgement of the capability of completing a mission.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Analysis of Self-efficacy Perception of the Science Teacher Candidates Intended for Information Technology: Example of Sakarya University Faculty of Education

Balçin

Arı

Erdoğan

2014

Procedia - Social and Behavioral Sciences

View full text Add to dashboard Cite

The purpose of this research is to identify science teachers' self-efficacy perceptions towards information technology. In the study survey methodology was used. Population of the study is formed by the Sakarya University Faculty of Education-Science teacher candidates of at the 1st, 2nd, 3rd and 4th grades. In the study, "easily accessible sampling method" was used. The sample is constituted by the 179 science teacher candidates of the spring term in 2013-2014 academic years in Sakarya University, Faculty of Education. In this study, "ICT for Teachers Self-efficacy Perception Scale"was used. Scale is one-dimensional and consists of 27 items. The Cronbach's alpha internal reliability coefficient was reported as 0.97.Data from 176 science teachers is collected on a voluntary basis. In the analysis of the data obtained from the scale is done by Statistical Package for the Social Sciences. The internal consistency for the total score that means Cronbach's alpha internal consistency coefficient is found as 0.937 in the current study.In the analysis, science teacher candidates' "ICT self-efficacy" depending on the gender, grade, success, economic income, daily internet usage time, condition of having social networks, computers and other information technology tools, number of computer courses taken and the condition of showing participation shows, significant differences; depending on the duration of daily computer use, the condition of having internet and annual expenditure for the information technology does not show a significant difference.

show abstract

Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutum ile Akademik Güdülenme ve Akademik Öz Yeterlik Arasındaki İlişki: Öğretmen Adayları Üzerine Bir İnceleme

Özgenel

Deniz

2020

Üniversite Araştırmaları Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

ÖzetBu çalışmanın amacı, eğitim fakültesinde öğrenim gören öğrencilerin öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları ile akademik öz yeterlik ve akademik güdülenme düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Çalışma, ilişkisel tarama modeline göre gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini 2018-2019 akademik yılında İstanbul' da seçilen bir vakıf üniversitesinde öğrenim gören eğitim fakültesi öğrencileri oluşturmaktadır. Evren, örneklem seçilecek kadar büyük olmadığından, evrenin tamamı örneklem olarak alınmıştır. Araştırma kapsamında 259 eğitim fakültesi öğrencisine ulaşılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu, "Öğretmenlik Mesleğine Bakış Açısı Tutum Ölçeği", "Akademik Öz-Yeterlik Ölçeği" ve "Akademik Güdülenme Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin analizi sürecinde, bağımsız gruplar t-testi, Pearson korelasyon analizi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve regresyon analizi tekniklerinden faydalanılmıştır. Araştırma bulgularına göre eğitim fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları "çok düşük" düzeyde iken, akademik özyeterlikleri ve akademik güdülenmeleri düşük düzeyde olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin akademik öz yeterlikleri ile mesleki tutumları arasında pozitif yönde ve orta düzeyde; akademik yeterlikleri ile akademik güdülenme düzeyleri arasında pozitif yönde ve yüksek düzeyde; mesleki tutumları ile akademik güdülenme düzeyleri arasında pozitif yönde ve orta düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Öğrencilerin mesleki tutum, akademik güdülenme ve akademik öz yeterlik düzeylerinin cinsiyet, gelir durumu, yetiştiği yer ve sınıf düzeyi değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık göstermediği görülmüştür. Eğitim fakültesi öğrencilerinin mesleki tutumlarının okumuş oldukları bölüme; akademik güdülenme düzeylerinin ise hayatlarından memnun olma durumlarına göre anlamlı bir farklılık gösterdiği belirlenmiştir.

show abstract

Biyoloji Öz-Yeterlik İnancı ile Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Öz-Yeterlik İnancının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumu Yordama Gücü

Abstract: Bu çalışma Gazi Üniversitesi tarafından desteklenen BAP 07 / 2009-25 numaralı projeden elde edilen verilerle hazırlanmıştır.

Cited by 3 publications

References 4 publications

İntörn Hekimlerin Tıbbi Başarı Öz Yeterlik İnançlarının ve Hekimlik Mesleğine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi

İntörn Hekimlerin Tıbbi Başarı Öz Yeterlik İnançlarının ve Hekimlik Mesleğine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi

Analysis of Self-efficacy Perception of the Science Teacher Candidates Intended for Information Technology: Example of Sakarya University Faculty of Education

Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutum ile Akademik Güdülenme ve Akademik Öz Yeterlik Arasındaki İlişki: Öğretmen Adayları Üzerine Bir İnceleme

Contact Info

Product

Resources

About