Bir toplumsallaştırma aracı olarak eğitimde alternatif medya kullanımı: Sinema filmleri

Abstract

ÖzetÇalışma konusu bir toplumsallaştırma aracı olarak sinema filmlerinin eğitimdeki işlevlerini değerlendirmektir. Daha yararlı kullanılabilmesi için sistematik düzenlemeler yapılmasına dikkat çekmek amaçlanmaktadır. İçerik analizi ve gözlem tekniklerinin birlikte kullanıldığı bir yöntem izlenmiştir. Elde edilen bilgiler ışığında iki önemli unsura dikkat çekmek gerekmektedir. Bunlardan ilki, sinema filmlerinin karmaşık bilimsel konulardan davranış biçimlerine kadar her tür ve nitelikte bilgiyi en etkin biçimde aktarabilecek bir araç olduğudur. İkincisi ise, okuduğunu anlama becerisinin giderek azalmasıdır. Bu problemin nedeni olarak görsel iletişimin hakim olması tahmin edilmektedir. Çalışmada sinema filmlerinin eğitim aracı olarak kullanılmasının çeşitli örnekleri incelenmekte toplumsallaşma açısından değerlendirilmektedir. Anahtar Sözcükler: film, toplumsallaşma, eğitim Alternate media usage in education as a socialization tool: Movies Abstract The subject of the article is to evaluate some of the important functions of cinema movies as a socialization tool. The article is aimed to show that some regulations must be accomplished in order to utilize movies in education more efficiently. Content analysis and observations are two methodological techniques that used preparing in this work. Two important issues are remarked. First, movies are most effective tools that are able to transfer any kind of knowledge from complex scientific subjects to social attitudes and behaviors. Second, the reading comprehensiveness of the students decreases gradually. The reason is that the dominance of the visual media is estimated. In this study, some representable examples of movies as educational tool are examined and commented from the point of socialization.

The Effect of an Education-Themed Movie on the Academic Motivation of Teacher Candidates and Their Attitude towards Teaching Profession

“…Cinema is still one of the most influential among them by means of the movies. Birkök (2008) states that movies serve as a means of socialization and education, that they will become an indispensable tool of education for education models and strategies in the future and are a perfect means for explaining the human influence in every circumstance. Moreover, in his study Birkök (2008) emphasizes two important features of movies with regard to socialization.…”

“…Birkök (2008) states that movies serve as a means of socialization and education, that they will become an indispensable tool of education for education models and strategies in the future and are a perfect means for explaining the human influence in every circumstance. Moreover, in his study Birkök (2008) emphasizes two important features of movies with regard to socialization. The first one is the ability of movies to convey a great amount of information via use of action, sound and image altogether; he clarifies that it is impossible to perceive abstract meanings such as sound and feeling and the only way to pass on those phenomena effectively is through movies.…”

Psychiatric nursing education: films and reflections

“…16 Filmlerin kuramsal ve uygulamaya katkısına yönelik olarak saptanan alt temalar psikiyatri hemşireliği eğitiminde öğretilmesi hedeflenen konularda öğrenme olduğunu; genel temalar öğrenmenin hangi yollarla gerçekleştiğini göster-miştir (Tablo 2 ve 3). Ana temalar eğitimin gerçekleşme aşamalarını göstermiş, en çok yinelenenden en az yinelenene doğru farkındalık (37), öğrenme (29), değişim (21), gelişim (7) ve…”

“…Filmler _____________________________________________________________________________________________________ öğrenilenleri somutlaştırmakta, pekiştirmekte 22 ve soyut bilgilerin canlandırılmasını sağlamak-tadır. 29 Bu bağlamda soyut boyutu yoğun olan psikiyatri hemşireliğinde, davranışsal boyutta öğretimde filmlerin etkili olabileceği söylenebilir.…”

The Effect of Digital Documentary Production through Field Work on Geography Students’ Problem-Solving Skills

“…So that they can find solutions, to the technical and content problems of films by using their own geographical knowledge. Students should create their own films to improve their critical thinking skills as well as general cinema knowledge (Girgin, 2012;Swimelar, 2012;Metzger, 2010;Di Palma, 2009;Birkök, 2008). In this sense, it is expected that the students will develop their media literacy and critical thinking skills.…”