Biomechanical Concepts for the Physical Educator

Strohmeyer, H. Scott

doi:10.1080/07303084.2004.10607268

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“…Foram selecionados três conceitos da biomecânica a serem aprendidos nas aulas de EF: inércia, transferência de velocidade angular para linear e impulso negativo para absorção de impacto. Outros conceitos poderiam ser escolhidos, tais como alavancas, atrito, impulso e torque (Corrêa & Freire, 2004;Strohmeyer, 2004); Hudson, 2006;Gagen & Getchell, 2008;Ladeira & Corrêa, 2009;Belmont, 2014). Porém, a equipe considerou que os três conceitos escolhidos poderiam ser facilmente compreendidos pelos estudantes por estarem vinculados ou à produção de velocidade ou à sua desaceleração.…”

Section: Etapas Da Pesquisaunclassified

“…Como exemplo de tema a ser tratado nas aulas, neste documento se sugere o envolvimento dos alunos na análise da carga e do peso de mochilas e sua relação com a postura da criança. Prevenção de lesões (Freitas & Lobo da Costa, 2000), mecânica aplicada ao esporte (Bastos & Mattos, 2009), equilíbrio (Corrêa et al, 2012;Strohmeyer, 2004), aplicação das leis de Newton às habilidades motoras (Gagen & Gethell, 2008), alavancas e força (Strohmeyer, 2004), gravidade e aspectos motores aplicados ao futebol americano (Hudson, 2006) são alguns dos temas relacionados ao ensino da biomecânica na EF. No quadro 1, são apresentados outros temas identificados.…”

Section: Introducãounclassified

“…Quadro 1: Conceitos da Biomecânica relacionados ao ensino da Educação Física Autor (Ano) Conceitos Corrêa e Movimento Linear e Angular, Leis de Newton. Strohmeyer (2004) Alavancas, Força, Equilíbrio. Hudson (2006) Conceito de Força, aplicado ao movimento.…”

Section: Introducãounclassified

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La aprendizaje significativo del conceptos biomecánicos en clases de educación física

Andrade

Freire

Corrêa³

et al. 2019

CPD

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El objetivo de este estudio fue analizar las posibilidades de inserción de los conceptos del Biomecánica en las clases de Educación Física con la implementación de un proyecto educativo basado en la teoría del aprendizaje significativo. Se realizó una investigación cualitativa para evaluar la ejecución del proyecto educativo, con la participación del 17 estudiantes de la escuela primaria. El análisis de los cuestionarios y las observaciones permitió verificar que los participantes Alteraron sus concepciones iniciales y asignado significado a los conceptos enseñados. El contenido seleccionado era coherente para su inclusión en la educación física y las estrategias de enseñanza eran adecuadas para el aprendizaje significativo, lo que contribuye a la construcción del curriculum. The aim of this study was to analyze the insertion possibilities of Biomechanics concepts in Physical Education classes with the implementation of an educational project based on the theory of meaningful learning. A qualitative research was performed to evaluate the implementation of the educational project, which involved 17 students of elementary school. The questionnaires and observations analysis allowed to verify that participants increased their initial ideas and gave meaning to the taught concepts. The selected content was suitable to inclusion in physical education and the teaching strategies were adequate for meaningful learning, contributing to the construction of the school curriculum. O objetivo do estudo foi analisar as possibilidades de inserção de conceitos de Biomecânica nas aulas de Educação Física partir da aplicação de um projeto educacional fundamentado na teoria da aprendizagem significativa. Foi realizada uma pesquisa qualitativa para avaliar a aplicação do projeto educacional, no qual participaram 17 estudantes do Ensino Fundamental. A análise dos questionários e das observações realizadas permitiram verificar que os participantes ampliaram suas ideias iniciais e atribuíram significado aos conceitos ensinados. Os conteúdos selecionados são passíveis de inserção na Educação Física e as estratégias de ensino foram adequadas para que a aprendizagem significativa ocorresse, contribuindo assim para a construção do currículo escolar.

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Section: Etapas Da Pesquisaunclassified

Section: Introducãounclassified