To examine the effect of long lasting practice on pedal behavior in sport, we compared experienced adult soccer players and nonsoccer players on leg preference in motor tasks requiring general mobilization, soccer related mobilization, and body balance stabilization. We also evaluated performance asymmetry between the right and left legs in static and dynamic unipedal body balance, based on center of pressure displacement, and correlated that with leg preference in balance stabilization tasks. Results revealed (a) a distinct leg preference between mobilization and stabilization tasks, which were significantly different between players and nonplayers, (b) similar balance stability between the right and left legs, (c) greater stability of experienced players compared with nonplayers in static and dynamic balance, and (d) absence of a significant leg preference correlation with interlateral balance asymmetry. These results suggest an effect of extensive soccer skill practice on establishing leg preference for specific mobilization tasks and overall balance control.

Human action perception is so powerful that people can identify movement efficiently in the absence of pictorial information, such as in point-light displays. Interest is growing in this type of stimulus for research in neuroscience. This interest stems from the advantage of separating the component of pure human action kinematics from other pictorial information, such as facial expression and muscle contraction. Although several groups have previously developed datasets of human point-light actions, due to the lack of datasets composed of daily actions with short durations, we developed 20 biological and 40 control (scrambled) point-light movements by using the technique of recording people wearing reflector patches. The videos are about 1 s long. Subsequently, we performed a judgment task in which 100 participants (50 male and 50 female) evaluated each video according to three categories: human action resemblance, performed action, and gender of actor. We present the mean scores of each evaluation for each video, and further propose a selection of the most suitable videos to be used as human point-light action displays and scrambled point-light displays for control. Finally, we discuss our findings on the gender attributions of the pointlight displays.

RESUMOO objetivo deste estudo foi analisar o arremesso a gol a partir da marca do pênalti. A amostra foi de seis jogadores de polo aquático com idade entre 15 e 17 anos. Os indivíduos foram filmados no plano sagital por uma câmera subaquática após receberem marcações específicas nas articulações. Os resultados foram: os valores de deslocamento do quadril obtidos pelos atletas variaram de 0,15m a 0,29m; o indivíduo que obteve o maior deslocamento da marca do quadril no instante da impulsão final mudou o sincronismo, adiantando a extensão do joelho, que acontece logo após a extensão do primeiro, apresentou uma maior amplitude na extensão do joelho e maiores valores da velocidade horizontal do pé e adotou um padrão de movimento do pé que envolve trajetórias curvas. Isto está de acordo com a literatura, portanto estas variáveis devem ser ferramentas utilizadas no processo de aprendizagem, pois também ajudam a prevenir lesões. INTRODUÇÃOO processo ensino-aprendizagem está ligado à aquisição de uma sequência de habilidades motoras e às formas de detectar e corrigir os erros que surjam nesse processo (TANI, 1992). Aas principais funções do profissional são auxiliar nesse feedback de informações para o aluno ou atleta e criar as formas que facilitem esse processo. Ambas as funções partem da análise da técnica do movimento que envolve, segundo Carr (1998), a descrição do movimento correto, a divisão em fases do movimento, a identificação dos elementos-chave em cada fase e as razões mecânicas aplicadas a cada fase.Para proporcionar ao profissional de Educação Física o conhecimento básico sobre o uso destes elementos é necessário enfatizar que não se pode ensinar nenhum movimento sem a noção correta dos conceitos mecânicos que o regem. De outra forma se estará apenas reproduzindo o que existe, sem ter condições de atuar criticamente para propor alterações, ou até mesmo corrigir de forma simples e estruturada os padrões apresentados (CORRÊA;FREIRE, 2004).Não obstante, ainda hoje existe uma grande lacuna entre os conhecimentos produzidos nos laboratórios de biomecânica e os aplicados pelos técnicos e professores em geral. Isto não ocorre apenas no Brasil, podendo ser considerado um problema internacional (SANDERS; SANDERS, 2001). Mesmo onde a biomecânica é vista com maior interesse, como é o caso do desporto de alto nível, em que é reconhecida como fundamental, poucos sabem como utilizá-la com eficiência, de forma a extrair subsídios para apoiar a sua prática profissional.

The purpose of this study was to present a 3D interactive environment-a Digital Platform to help in fencing training. The first fencing motion described and analysed at the 3D platform was lunge in epee fencing. The platform was able to show kinematic variables of upper and lower limbs and the center of mass that characterized a good performance in epee fencing. The platform also incorporates a digital database of eye track motions of the fencers. An OptiTrack motion capture system was used to capture the lunge motion of five skilled amateur fencing athletes in the presence or not of a static opponent and an Eye Track System Tobbi II was used to track the eye movements of the fencers when performing a lunge attack with a target. The 3D platform was developed using Unity3D and can present some interesting results to improve available information to coaches. That highlights the importance of visualization biomechanical results based on coach criteria in a more understandable way to help athletic training.

El objetivo de este estudio fue analizar las posibilidades de inserción de los conceptos del Biomecánica en las clases de Educación Física con la implementación de un proyecto educativo basado en la teoría del aprendizaje significativo. Se realizó una investigación cualitativa para evaluar la ejecución del proyecto educativo, con la participación del 17 estudiantes de la escuela primaria. El análisis de los cuestionarios y las observaciones permitió verificar que los participantes Alteraron sus concepciones iniciales y asignado significado a los conceptos enseñados. El contenido seleccionado era coherente para su inclusión en la educación física y las estrategias de enseñanza eran adecuadas para el aprendizaje significativo, lo que contribuye a la construcción del curriculum. The aim of this study was to analyze the insertion possibilities of Biomechanics concepts in Physical Education classes with the implementation of an educational project based on the theory of meaningful learning. A qualitative research was performed to evaluate the implementation of the educational project, which involved 17 students of elementary school. The questionnaires and observations analysis allowed to verify that participants increased their initial ideas and gave meaning to the taught concepts. The selected content was suitable to inclusion in physical education and the teaching strategies were adequate for meaningful learning, contributing to the construction of the school curriculum. O objetivo do estudo foi analisar as possibilidades de inserção de conceitos de Biomecânica nas aulas de Educação Física partir da aplicação de um projeto educacional fundamentado na teoria da aprendizagem significativa. Foi realizada uma pesquisa qualitativa para avaliar a aplicação do projeto educacional, no qual participaram 17 estudantes do Ensino Fundamental. A análise dos questionários e das observações realizadas permitiram verificar que os participantes ampliaram suas ideias iniciais e atribuíram significado aos conceitos ensinados. Os conteúdos selecionados são passíveis de inserção na Educação Física e as estratégias de ensino foram adequadas para que a aprendizagem significativa ocorresse, contribuindo assim para a construção do currículo escolar.