Biographie langagière

Molinié, Muriel

doi:10.3917/eres.delor.2019.01.0300

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“…Dans ce même sens, chaque individu vit sa première expérience de contact avec une autre langue à sa manière et en lien avec son propre vécu, ce qui implique une grande diversité des parcours langagiers de chaque individu. Une activité permettant de mettre en évidence ce parcours individuel est la bibliographie langagière qui permet de schématiser les liens qu'entretient un individu avec différentes langues tout au long de sa vie ou de sa carrière (voir par exemple Allouache & Blondeau, 2011 ;Conseil de l'Europe, 2001 ;Moliné, 2019).…”

Section: Compétence Plurilingueunclassified

Immersion réciproque Apprentissages et enjeux didactiques en contexte bi-plurilingue

Jenny¹

2023

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« Les principaux objectifs des programmes d’immersion réciproque sont d’aider les deux groupes d’élèves à atteindre des niveaux supérieurs de compétence académique et bilingue, de développer l’estime de soi et de promouvoir des attitudes interculturelles positives. » L’enseignement bilingue est considéré comme une approche efficace pour apprendre une langue étrangère. Mais il existe presque autant de manières de l’appliquer qu’il existe de projets dans le monde. L’immersion réciproque est un type de dispositif particulier puisqu’il prévoit un enseignement en deux langues pour des classes composées d’élèves de deux communautés linguistiques distingues. Il en résulte des modalités intéressantes, comme la possibilité d’apprendre par les pairs, et des enjeux didactiques spécifiques, notamment liés à la présence des deux langues dans et en dehors de la classe. Cet ouvrage tente d’éclairer non seulement la question de l’efficacité d’un tel dispositif pour le développement des ressources linguistiques et disciplinaires (en l’occurrence, en mathématiques) des élèves, mais aussi la question d’une didactique spécifique à l’enseignement bilingue, en particulier à l’immersion réciproque.

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Section: Compétence Plurilingueunclassified

Immersion réciproque Apprentissages et enjeux didactiques en contexte bi-plurilingue

Jenny¹

2023

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Metodologías creativas con enfoque participativo: (auto)grabaciones y dibujos de las migraciones circulares de las representaciones lingüísticas de los jóvenes garífunas hondureños

Brunot

2024

Bol.Antropol.

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A partir de una investigación con enfoque sociolingüístico sobre las representaciones y prácticas lingüísticas de la juventud garífuna hondureña en correlación con sus viajes migratorios, nos cuestionaremos sobre la definición de una metodología participativa que movilice saberes experienciales, teóricos y creativos de los actores (Bedessem, 2020; Cham- oreau, 2015). La correalización y el análisis reflexivo de los retratos lingüísticos, de las cartografías sensibles y la producción de cortometrajes autobiográficos, en específico de tres jóvenes garífunas hondureños de la comunidad de Triunfo de la Cruz, nos lleva a elaborar una epistemología de investigación basada en la co-creación de conocimientos entre la investigadora y los locutores (Leyva Solano, 2018).

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Contribuciones de las biografías lingüísticas a la formación inicial de docentes de lenguas extranjeras en Colombia

Arismendi Gómez,

Colorado López

2023

LinyLit

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Este artículo reporta algunos hallazgos de un estudio cualitativo sobre el uso de biografías lingüísticas en la formación inicial de futuros profesores de lenguas extranjeras en Colombia. Para tal fin, analizamos un corpus de 122 biografías lingüísticas elaboradas entre 2011 y 2020. Los hallazgos revelan la complejidad y heterogeneidad de los repertorios lingüísticos de los docentes en formación; las diversas situaciones de contacto lingüístico y las trayectorias de aprendizaje; así como las representaciones, afectos y sentimientos hacia las lenguas. Las biografías lingüísticas constituyen una herramienta para el desarrollo de la reflexividad, principalmente en torno al plurilingüismo y a la interculturalidad.

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Biographie langagière

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Immersion réciproque Apprentissages et enjeux didactiques en contexte bi-plurilingue

Immersion réciproque Apprentissages et enjeux didactiques en contexte bi-plurilingue

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