Bilgisayar Okuryazarlığı Testinin Bilgisayar Ortamında Bireye Uyarlanmış Test Olarak Geliştirilmesi

Abstract

ÖzBu araştırmanın amacı, Ankara Üniversitesi'nde tüm fakültelerde birinci sınıf öğrencilerine uygulanmakta olan Bilgi ve İletişim Teknolojileri dersi muafiyet sınavı testinin bilgisayar ortamında bireye uyarlanmış test (BOBUT) olarak uygulanabilirliğini araştırmaktır. Araştırma iki temel aşamada gerçekleştirilmiştir. İlk aşamada, hazırlanan maddeleri denemek ve simülatif BOBUT uygulamasında üzerinde çalışılacak verileri elde etmek üzere 1366 üniversite öğrencisiyle çalışılmıştır. İkinci aşamada ise, 142 üniversite birinci sınıf öğrencisiyle canlı (live) BOBUT ve kâğıt-kalem testi uygulaması gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak Bilgisayar Okuryazarlık (BİLOKUR) testi kullanılmıştır. Araştırmada toplanan verilerin madde tepki kuramı'nın (MTK) 3 parametreli lojistik modeline uyum sağladığı tespit edilen 136 maddelik soru havuzu ile canlı BOBUT uygulaması yapılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre, simülatif BOBUT uygulamasında kestirilen yeterlik kestirimlerine ilişkin en yüksek güvenirlik ölçüsü, sabit madde sayısına göre test sonlandırma koşulunda bulunmuştur. Ayrıca kullanılan madde sayısı bakımından, en az madde kullanımı, test sonlandırma koşulunun SH<0.50 olduğu durumda gerçekleşmiştir. En yüksek olabilirlik yöntemine (EYOY) göre yeterlik kestiriminin uygulandığı BOBUT testinde öğrencilerin yeterlik ölçüleri, kâğıt-kalem testinden elde edilenlere göre, özellikle uç değerlerde daha güvenilir ölçme sonuç vermiş, standart hata değeri açısından da BOBUT uygulamasıyla daha düşük hata kestirimleri elde edilmiştir. Canlı BOBUT uygulamasından elde edilen ortalama güvenirlik (test bilgi değeri), kâğıt-kalem testinden elde edilen güvenirlik değerinden daha yüksek bulunmuştur. Bu araştırmanın sonuçlarına göre, SH<0.30 test sonlandırma kuralı kullanıldığında EYOY; SH<0.50 ve sabit madde (30) test durdurma kuralı kullanıldığında ise, beklenen sonsal dağılıma (BSD) dayalı yeterlik kestirim değerlerinin daha güvenilir olduğu bulunmuştur. Ayrıca canlı BOBUT uygulamasında elde edilen test bilgi miktarı, kâğıt-kalem testinden elde edilen güvenirlikten anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur.

Development of a Computerized Adaptive Version of the Turkish Driving Licence Exam

“…From the findings, it was clear that the examinations can be applied as CATs on the condition that the item bank was enriched with a larger number of specific questions. Subsequent studies on CAT examined the applicability of different proficiency tests that were not administered by the federal government but were taken by large groups (academic achievement, foreign language proficiency, computer literacy) according to different CAT strategies (Gökçe, 2012;Kezer & Koç, 2014;Özbaşı & Demirtaşlı, 2015). Some studies were conducted in this vein in medicine (Öztuna, 2012), and that long surveys given to patients for accurate diagnoses can be employed as CATs.…”

The Effect of Item Exposure Control Methods on Measurement Precision and Test Security under Different Measurement Conditions in Computerized Adaptive Testing

“…BOBUT uygulamalarıyla ilgili yapılan çalışmalarda, genellikle geleneksel kâğıt kalem testi ile farklı stratejiler (farklı başlatma-sonlandırma kuralları, madde seçme ve yetenek kestirim yöntemleri) kullanılarak yapılan BOBUT uygulamalarıyla kestirilen yetenek düzeyleri arasında manidar bir ilişki bulunup bulunmadığı incelenmiştir (Bulut ve Kan, 2012;Cömert, 2008;Eroğlu, 2013;Gökçe, 2012;İşeri, 2002;Kalender, 2011;Kaptan, 1993;Kaskatı, 2011;Kezer, 2013;McDonald, 2002;Özbaşı, 2014;Öztuna, 2008;Scullard, 2007;Smits, Cuijper ve Straten, 2011;Sulak, 2013;Wang, Kuo, Tsai ve Laio, 2012;Zitny, Halama, Jelinek ve Kveton, 2012). İlgili alanyazında, BOBUT uygulaması sonucunda, kâğıt kalem testlerine benzer yetenek kestirimleri yapıldığı ve farklı BOBUT stratejileri kullanılarak yetenek düzeyleri kestirildiğinde benzer sonuçlar alınabileceği bulgusuna ulaşılmıştır.…”