Bildung als empirische statt als bloß normative Grundkategorie der Unterrichtsforschung

Unterrichten und Aneignen

“…13 Insofern bedeutet die Rede von Aneignung nicht, dass auf den pädagogisch-erziehungswissenschaftlichen Begriff der Bildung verzichtet würde (vgl. Pollmanns/Gruschka 2013).…”

“…Mit der Wahl des Begriffes "Aneignung" ist also weder vorentschieden, dass es unterrichtlich nicht um Zueignung gehen könne, noch werden solche Formen der Auseinandersetzung aus dem zu untersuchenden Feld ausgeklammert (s. 1.1). Vielmehr soll die unterrichtliche Vermittlung auch darauf untersucht werden, ob in ihr eine sich von der didaktischen Erschließung emanzipierende, selbständige Auseinandersetzung mit der Sache ereignet (vgl Pollmanns 2012, Pollmanns/Gruschka 2013…”

“…Aspekte der Aneignung Veits finden sich bereits dargestellt inPollmanns/Gruschka 2013, Pollmanns 2016b, 2017, 2018b …”