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O “aluno problema”: contribuições de Joel Martins (1970) para a Educação

“…Em pesquisa realizada na Revista de Psicologia Normal e Patológica do Instituto de Psicologia da PUC/SP (IPPUCSP), Wuo (2009) identificou artigos sobre a Psicologia da Criança e do Adolescente que abordam os então denominados "problemas de ajustamento/desajustamento" em crianças com deficiências (física, sensorial e intelectual), doenças crônicas, problemas de aprendizagem e conduta social. Dentre os trabalhos analisados, a autora destaca a perspectiva sobre a "criança problema" adotada por Joel Martins (1970) (AZZI, 1966, p.232). Reconhecido nacional e internacionalmente, o periódico "refletia a intensa atividade de pesquisa reinante naquela instituição [PUC/SP], sob a liderança de Enzo Azzi e Aniela Ginsberg" (PFROMM NETTO, 1981NETTO, /2004.…”

“…A presente pesquisa, de cunho historiográfico, objetivou analisar os modos de ver a "criança-problema" na obra de Joel Martins (1970). Em um momento em que os problemas vivenciados pelas crianças ainda eram explicados por suas causas específicas, tal como o médico buscava em um agente externo a causa de uma doença, Joel Martins (1970), ao colocar em questão a possibilidade de uma "produção social e escolar" do "aluno-problema", distanciando-se dos "preconceitos de natureza" afirmados por Foucault (2006), traz importante contribuição para a o pensamento educacional brasileiro, sobretudo no que diz respeito à Psicologia da Educação.…”

“…Em um momento em que os problemas vivenciados pelas crianças ainda eram explicados por suas causas específicas, tal como o médico buscava em um agente externo a causa de uma doença, Joel Martins (1970), ao colocar em questão a possibilidade de uma "produção social e escolar" do "aluno-problema", distanciando-se dos "preconceitos de natureza" afirmados por Foucault (2006), traz importante contribuição para a o pensamento educacional brasileiro, sobretudo no que diz respeito à Psicologia da Educação. Para Saviani (2005, p.25), eis aí "o gérmen de sua aproximação com a fenomenologia existencial" e de autores como Kierkegaard, Husserl, Heidegger, Merleau-Ponty e Paul Ricoeur, pensados em diálogo com a educação e Psicologia da Educação.…”

“…In a period that school psychology was limited to the classification and referral of students, Joel Martins (1970) questions the limits imposed by an eminently clinical-therapeutic vision of child and family, drawing attention to the inner aspects of school dynamics in the production of student difficulties. The main aspects related to the production of the "problem student" in the work of Joel Martins (1970) were: the role of teachers in the classroom, their perception and attitudes towards the students, the expertise and knowledge about the …”

“…As a result, Joel Martins (1970) breaks with a pathologizing view of students differences in school, bringing an important contribution to the field of Psychology of Education. Keywords: Student problem.…”