Beyond CLIL: Fostering Student and Teacher Engagement for Personal Growth and Deeper Learning

Repensando la asignatura de Inglés en educación primaria a través del PTL

“…De este modo, Meyer et al (2018) incorporan al proceso de construcción de conocimiento y significados a través del lenguaje, el compromiso con las emociones, la flexibilidad y la personalización puestas en valor por el modelo UDL.…”

Potencialidades del enfoque Pluriliteracies Teaching for Learning (PTL) en el aula de inglés como lengua extranjera en Educación Primaria

“…Añadido a lo anterior, Meyer et al (2018) en su revisión del modelo, aplican las reflexiones de Tillema et al (2015) quienes hablan de la importancia de que exista un espacio en el que se ponga en valor el rol de la mentorización dentro del proceso de aprendizaje. Estos últimos autores, entienden que mentorizar supone poner al alcance de los aprendices oportunidades para que la construcción del conocimiento florezca.…”

“…Finalmente, Meyer et al (2018), añaden a su enfoque PTL el trabajo realizado por la organización de investigación y desarrollo en educación conocida como CAST. Esta organización destaca por la creación del modelo Universal Desing for Learning Guidelines (UDL o DUA en sus siglas en español) y aparece desarrollado en el documento de Meyer et al (2014).…”

“…Ahora, teniendo todos estos aspectos en cuenta, se considera que se podrá ayudar mejor al alumnado a avanzar en el proceso de construir conocimiento y significados a través del lenguaje, al mismo tiempo que se cuida el compromiso con las emociones (Meyer et al, 2018).…”

“…El valor no está en las expectativas que se generan en torno a una meta de aprendizaje sino en el proceso que va ocurriendo para llegar a ella. A través de esto se podrá asegurar una correcta internalización del contenido conceptual que garantiza que el conocimiento adquirido sea transferible (Meyer et al, 2018). Parece interesante rescatar esta idea para completar así lo planteado por el modelo PTL.…”